在课堂教学中导学的设计与实施，导学案就是引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的方案。所以，导学案的成败直接影响课堂教学效率的高低教师作为学生学习中的一个辅助角色存在，参与到学生的学习活动中，观察学生学习情况，发现学生学习中存在的问题。适时点拨、适当指导。必要时参与讨论、答疑、解惑。然而，面对相对枯燥的书本，单纯地靠纪律约束、靠学生自觉性、靠教师不断的说教等都难达到预期的效果。怎样才能让学生全身心投入学习，主动专研、积极思考、热烈讨论、高效练习、在学习中感受快乐，在快乐中投入学习呢？在长期的教学实践中发现，要实现这一目标，导学案的设计和实施至关重要。简单地说，导学案就是引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的方案。所以，导学案的成败直接影响课堂教学效率的高低。综合起来，具体的设计与实施主要应注意一下几点：一、课堂学习研讨要以让学生体会成功的快感为目标成功是快乐的源泉，快乐是进一步学习最好的动力。在学生看来，知识要靠老师教的，没有老师就学不到知识。可当他们一旦发现自己没有老师帮助的时候居然也能学会知识，他们就会觉得自己很了不起，很有本领。成功本身也许还不是最重要的，真正重要的是成功后的感觉，成功所带来的满足和愉快，只有这才能增强信心，催人奋进，从而去追求更多更大的成功。而这点恰恰不被老师们所重视。老师们关注的往往是如何创设机会使学生体验成功，却忽视了学生成功后的心理感受。其实学生成功后获得的满足感和快乐感越多，对其学习和成长越有激励作用，因此课堂学习研讨要以让学生体会成功的快感为目标，我们要想办法来强化学生的成功快感，努力使其心理获得最大的满足。要以激发学生兴趣为宗旨二、导学案重点是展现学生的在教师的组织指导下知识的构建过程，而不是一味追求答案的准确性，如果设计得太枯燥，实施起来也必定乏味，学生很难融入进来。兴趣是最好的老师，只有学生的兴趣来了，学生才能主动投入到学习中去。在导学案的设计与实施中，要一开始就抓住学生的心，让学生产生浓厚的学习热情。所以导学案的设计与实施都要以激发学生的兴趣为宗旨。融合各种要素，使学生的语言表达能力、创造性思维能力，综合运用知识的能力得以锻炼与提高。三、设计与实施的过程中要真正体现因材施教的原则学案导学再也不是教师一人讲大家听，齐步走随大流，更不是大屏幕上幻灯片过眼云烟式的展示，而是真正的异步学习异步指导。学生自主学习，每个学生可以有不同的学习方式、学习策略和学习速度，教师则根据不同学生的不同学习状况或集体点拨或个别指导，教师的主要精力集中在那些学习暂时有困难的学生身上，并根据他们的不同特征有针对性地对症下药。学生则可以根据自己的需要，或独立钻研，或请教老师，请教同学，按需索取，自由的完成学习任务。学案虽然明确了学习要求和具体的方法指导，但它绝不是一个僵化的教条，而是一个动态的学习线路图，学生完全可以自主地、自由地设计和实施自己的学习策略，教师则可以根据教学情况印人、因事随机做好指导。
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