《望天门山》教学设计课题21、古诗两首课型新授第（1）课时教学目的教学目标知识与技能：认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，从而能够理解、背诵古诗，默写《望天门山》。情感态度价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。资料准备①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教师活动学生活动意图一．回忆诗人，导入新课①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——《望天门山》二．读通诗句，了解诗意★①请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。a．多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。生自由背诵学过的李白写的古诗。学生齐读课题。学生初读课文。让学生读生字，并帮助正音。学生读诗句，个人读，集体读。学生按照自己读悟、小组交流、全班商讨、教师引导的顺序逐渐理解诗意，最后尝试用自己的话说出来。从学生已有的知识经验出发，复习导入课文内容，直接、自然，既复习了旧知识，又能激发学生的学习兴趣。初读感知，扫清文字障碍。通过学生自己读悟、小组交流、全班商讨、教师引导等方法，培养学生独立思考、合作学习、理解领悟等方面的能力。鼓励学生自己体会、发现、感悟诗a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。三．诵读全诗，感悟诗情①教师范读。②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？（运用多种方法指导背诵。）四．书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。五．总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。学生自由体验。学生自己连读。指名读，交流感受。自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情的背。在教师的指导下书写生字，默写课文。选择自己喜欢的方式表达独特感受。情，理解诗意。运用多种方法指导背诵。培养学生良好的书写习惯。总结全诗，深化感悟。板书设计21古诗两首《望天门山》
