一亿五千万年前的鸟类化石化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。化石——地球历史的见证者六亿五千万年前的多细胞软体动物化石张锋本文是一首赞颂化石的科学抒情诗。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。解题11、有感情地朗读诗歌，体会诗歌、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。的思想感情。22、理清诗歌结构，把握诗歌的主、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。要内容。33、培养自己的科学精神和探索未、培养自己的科学精神和探索未知世界的兴趣。知世界的兴趣。学习目标学习目标万万载载:zǎi:zǎi奇幻：奇异而虚幻。奇幻：奇异而虚幻。远古：遥远的古代。远古：遥远的古代。骸骸骨：尸骨。骨：尸骨。hhááii乌有：虚幻。乌有：虚幻。潜行：隐藏着秘密行走。潜行：隐藏着秘密行走。裹藏：包住隐藏。裹藏：包住隐藏。葱茏葱茏：青翠茂盛。：青翠茂盛。cōnglcōnglóóngng幽雅：幽静而雅致。幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。叹服：称赞而佩服。造物主：基督教认为上帝创造万物，因此称上帝为造物主：基督教认为上帝创造万物，因此称上帝为““造物造物主主””。。海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。积累字积累字词词aa．用简洁的语言概括本诗的主要内容。．用简洁的语言概括本诗的主要内容。bb．本诗表达了作者怎样的思想感情．本诗表达了作者怎样的思想感情??cc．本诗可分为几层，试概括大意。．本诗可分为几层，试概括大意。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。美之情。一层：通过问句，一层：通过问句，引发想像引发想像设疑遐思答疑结构完整有放有收有问有答1—2二层：具体抒写，二层：具体抒写，认识化石认识化石3—6三层：三层：回应回应发问，发问，首尾照应首尾照应7主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。1.诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？用连续不断的问句开头，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？前后照应，第七节是对第二节的回答同学们读同学们读3-63-6节，思考下列问题：节，思考下列问题：1.“1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？引出下文，又表现作者的思路2.2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？留下一串珍贵的密码”一句？因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。3.“3.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸，不正是地球古生物的档案吗？4、诗人从哪些方面赞美了化石?(品读3-6诗节)化石证实真理化石保存信息化石体现进化化石再现自然赞5、你能举例来说明化石的这些作用吗?小结小结写法特点：写法特点：11、运用拟人，并用、运用拟人，并用””你你““，显得，显得亲切自然。亲切自然。22、节奏鲜明，语调和谐，富有音、节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。乐美。学法指导好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。小结小结11、当你面对复原的恐龙、猛犸时，、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢你有何感想呢??•２、化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。
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