开题报告书论文题目(Title)AStudyofCognitiveApproachAppliedinTeachingEnglishGrammarinSeniorMiddleSchool认知法在高中英语语法中的应用中心论点：CentralArgument:本文以皮亚杰的认知心理学为基础，论述认知法的定义、基本原则和认知法在高中英语语法教学过程中的有效性。OnthebasisofPiaget'scognitivepsychology,thispaperdiscussesthedefinition,basicprinciplesofcognitivemethodandthevalidityofcognitivemethodinEnglishgrammarteachinginseniormiddleschool.本研究目的和意义:ThePurposeandSignificanceofThisStudy:研究目的：以皮亚杰的认知心理学为基础，对比传统的语法教学方法，分析研究认知法在高中英语语法中的应用，从而提高学生学习英语的兴趣和英语听说读写综合能力。ThePurposeofthisstudy:BasedonPiaget'scognitivepsychology,theauthorcomparedthetraditionalgrammarteachingmethodswiththeapplicationofCognitiveGrammarinseniormiddleschoolEnglishgrammarsoastoimprovethestudents'interestinlearningEnglishandtheintegratedabilityoflistening,speaking,readingandwriting.研究意义：改变传统语法教学方法，运用认知法教授英语语法知识来提高学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，促进学生学习掌握和运用基础语法知识，从而提升整体语法能力，最终提高英语成绩。TheSignificanceofthisstudy:ThesignificanceistochangethetraditionalgrammarteachingmethodswithcognitivemethodstoteachEnglishgrammarknowledgetoimprovestudents'interestinlearningEnglish,tocultivatetheirabilitytolearnindependently,andpromotestudentstomasterandusebasicgrammarknowledge.本研究的理论意义（国内外文献综述）:TheTheoreticalSignificanceofThisStudy(DomesticandForeignLiteratureReview):研究背景：随着我国教育改革的不断深入，英语教学发生了许多变化，出现了很多的教学方法。近几年来，英语教学在交际教学的影响下，过分注重了学生听说能力的培养和训练，忽视了对学生语法的教学，片面强调了语言的交际功能，致使学生在语言的准确性不够和许多错误语法。认知法教学法是从人类认识规律的角度出发，强调不单单要从形式上学习语法，还要从理解上去学习。对于解决当前英语教学中出现的问题，应该加强认知法在英语语法教学中的应用，以促进英语教学的进一步发展。Background:WiththedevelopmentofChina'seducationreform,Englishteachinghasundergonemanychangesandtherehavebeenalotofteachingmethods.Inrecentyears,undertheinfluenceofcommunicativeapproach,Englishteachinghaspaidtoomuchattentiontothetrainingofstudents’listeningandspeakingabilitybutneglectingtheteachingofstudents’grammarandundulyemphasizingthecommunicativefunctionoflanguage,whichresultsintheverbalaccuracyandgrammar.Therearemanydisadvantages.Cognitiveteachingmethodisfromtheperspectiveofhumanunderstanding,emphasizingnotonlyfromtheformallearningofgrammar,butalsofromtheunderstandingtolearnlanguage.TosolvetheproblemsinthecurrentEnglishteaching,weshouldstrengthentheapplicationofcognitivemethodinEnglishgrammarteachingandpromotethefurtherdevelopmentofEnglishteaching.2.研究现状ResearchStatus2.1国内外关于认知法与语法教学的研究DomesticandForeignResearchonCognitiveLawandGrammarTeaching2.2.1国外研究状况ResearchStatusAbroad认知法又叫认知符号法，一直以来，国外学者对它的研究从未间断过。美国心理学家卡鲁尔在1964年撰写出版了《语法翻译法的现代形式》，文中首次提出了认知。认知法心理学基础源于认知心理学，其代表人物皮亚杰于60年代初创立了发生认识论，他通过研究语言在儿童认知能力发展中的作用，发现儿童与人类天生能力和客观经验密切相关，是两者相互作用的结果。心理学家布鲁纳提出的“基本结构”和“学习者为中心”的理论对认知法的形成也产生了巨大影响。心理学家奥苏贝尔则提出了“有意义学习理论”，即认知学...
