下载后可任意编辑小学二年级数学《三角形的认识》教案及教学反思【篇一】小学二年级数学《三角形的认识》教案教学目标：1、让学生在观察、操作和沟通等活动中，经历认识三角形的过程。2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。教学重点：理解三角形的特性；在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。教学过程：一、联系实际，引出课题感知三角形1、谈话导入。2、学生汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。3、老师展示三角形在生活中应用的图片。下载后可任意编辑谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢（板书课题：三角形的认识。）二、动手操作，探究新知1、动手制作三角形，概括三角形定义。（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）（2）学生展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。（5）老师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。（6）推断练习。2、理解三角形的底和高。（1）情境创设。“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。（3）学生在平面图上试画出测量方法。（4）学生展示并汇报自己的测量方法。下载后可任意编辑（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。（6）师生共同学习三角形高的画法。（7）学生练习画高。3、认识三角形的稳定性。（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。（5）欣赏三角形在生活中的应用。三、总结本课内容1、学生说说本节课收获。2、老师总结。【篇二】小学二年级数学《三角形的认识》教案【教学目标】（一）使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。（二）利于学具培育学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。【教学重点和难点】通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。下载后可任意编辑【教学过程】（一）复习准备1、下面各是什么角？说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？2、家在本子上画出直角（用三角板）、锐角、钝角各一个。小结：我们已经学习了线段和角，假如把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？（三角形）我们今日就来讨论和认识三角形。（板书课题：三角形的认识）（二）学习新课1、理解三角形的意义。（1）我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？（红领巾等）（2）利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同？（3）结合复习题，思考讨论：①三角形是几条线段围成的？②什么样的图形叫三角形？在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线下载后可任意编辑段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。（4）巩固概念。①找一找，哪些是三角形？（投影）②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对为什么？在学生回答的基础上，老师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。2、掌握三角形的特征。刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。3、教学三角形的特性。我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验。老师用事先准备好...
