下载后可任意编辑小学三年级语文《梦已被染绿》教案1.小学三年级语文《梦已被染绿》教案教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情表达了热爱大自然的情感。教学目标：1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。教学重点：激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。教学难点：理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。教学课时：两课时教学过程：下载后可任意编辑第一课时一、音乐谈话，导入新课。1、播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？2、你从哪里发现春天已经来了？3、今日，我们就来学习一篇与春天的诗歌。（师板书课题，生齐读课题）二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，用自己喜爱的方法认识本文中的生字词。2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、品读诗句，体会心情。1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？2、指导学生采纳多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。3、读最后一句话，说说你是如何理解的？四、激发想像，扩展延伸。1、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？2、仿编诗歌，仿照诗歌的模式写一首诗歌。五、布置作业，巩固新知。下载后可任意编辑1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。第二课时一、回顾诗歌，谈谈心得。1、背诵儿歌。2、学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？二、沟通资料，丰富知识。1、沟通收集描写春天的词语、诗歌、短文。2、谈体会。三、读背古诗，延伸课堂。出示古诗《村居》。1、图文结合，说说你是怎样理解的？2、读一读，背一背。四、小组合作，学习生字。1、组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）2、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？3、给生字扩词，造句。4、摘抄诗中好词、好句。五、布置作业，巩固知识。下载后可任意编辑1、背诵收集描写春天的词语、诗歌、短文。2、抄写词语3遍。2.小学三年级语文《梦已被染绿》教案教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情表达了热爱大自然的情感。教学目标：1、认识本课的8个生字，会组词。2、学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。4、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学重点：1、会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。3、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学准备：录音机下载后可任意编辑第一课时学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。2、学写生字。教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗？（生回答《春天在那里》）2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答）3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读。（学生自由读）2、指名读儿歌。3、出示生字（学生开火车读字，组词）4、默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。在书上做出标记）5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？下载后可任意编辑（学生沟通：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义）6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……）7、小作者发现这些秘密...
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