下载后可任意编辑小学三年级语文《去年的树》教案1.小学三年级语文《去年的树》教案教学目标：1、认识本课生字6个；积累词语五个，句子二句。2、能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的的不同语气。3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。4、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的进展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。教学重点难点：1、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。2、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的进展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。教学准备：多媒体课件、课文录音教学时间：1课时开放式两分钟——亮眼睛、巧嘴巴（媒体出示：漂亮的大森林、欢乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）请学生围绕画面内容，自由练说。下载后可任意编辑师评价总结：围绕“一只漂亮的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”，今日我们一起来读一个感人的故事。教学过程：一、创设情境，导入新授1、师：（指着画面）孩子们，正如你们刚才所描绘的那样，漂亮的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊！谁同意为大家来读一读？（出示第1节）2、指名读——齐读（师指导朗读：看着这温馨的画面，你感受到了什么？大树和鸟儿在一起很欢乐）3、师过渡：多么欢乐的时间啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）4、好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（师评。指导鸟儿和大树的依依惜别，表现出他们之间深厚的友情。）师过渡：鸟儿和大树朋友依依惜别，他们还会见面吗今日我们就来学习11课《去年的树》二、整体感知，学习生词1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文。自学要求：注意读准字音，读通句子。下载后可任意编辑思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后找到了的大树。2、检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3、沟通思考题，梳理课文三、研读对话，训练朗读1、为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。2、指名3个学生沟通（媒体出示3组对话）3、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样？5、生评。（师点拨：感受鸟儿的焦急、担心、难过）6、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清楚要求。（让学生通过“加提示语”的方法练习朗读）出示：鸟儿地问树桩。“大树到哪里去了？”树桩回下载后可任意编辑答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。”鸟儿地问工厂的大门：“先生，我的好朋友树在哪儿？”门说：“树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿地问她：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”小女孩回答：“火柴已经用完了。可是，火柴点燃的灯还亮着。”7、指名沟通（师评）8、同学们读得都很用心，那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情，真令人感动！谁同意来演一演这只深情的小鸟？（角色体验）9、指名1-2人（允许扮演鸟儿的学生在教室里自由地“飞来飞去”、可以用书上的话也可以用自己的话、其余的同学做配角）10、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最宝贵的友情。让我们再一次深化地和课文倾心地沟通对话，来体会这种情。（师生合作读3-12节）四、体悟中心，升华情感1、村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。鸟儿——（师引读最后1节）2、故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？预设问题：鸟儿为什么要对着灯火唱歌？鸟儿为什么下载后可任意编辑对着灯火看了又看？（让学生各抒己见——如：它希望能找回大树。它很讲信用，约定好的事情就一定要做到。它很难过，唱...
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