下载后可任意编辑头像作画步骤美术说课稿各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的课题是头像作画步骤，现在就教材、教法、学法、教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点教材共分为八章。其中基础模块内容包括概述、石膏几何体写生、静物写生、头像写生、结构素描和速写与默写。选学内容包括风景写生、半身人像写生。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采纳基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练充分体现以全面素养教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培育创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。本教材是工艺美术专业的专业教材，是必修课程。也是平面广告专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，进展思维，提高素描造型的实践能力。2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持坚持以全面素养教育为下载后可任意编辑基础，以能力培育为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素养，培育创新精神和实践能力。”《素描》教材中也要求：“以培育艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。”结合平面广告专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业。知识目标：掌握头像写生步骤并加以运用技能目标：通过头像作画步骤的学习，培育学生的快速造型能力3、教学重点和难点根据头像作画步骤运用的重要性，确定本节课的重点：形体分析阶段的主要任务----定基本形根据头像在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：形体塑造阶段主要任务----以明暗色调塑造形体，深化刻画表现二、教法阐述根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采纳提问法、任务驱动法等教学方法。下载后可任意编辑依据静物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采纳“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采纳赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描知识在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在老师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。1、展示法：主要是指优秀作品的展示2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上三、学法阐述头像作画步骤的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，老师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参加到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采纳以下学法：1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分2、“尝试操作法”增强互动性，掌握头像作画步骤的实际运用3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、下载后可任意编辑凝点，是一种能力的培育四、教学程序根据素描课的特点，本节课由作业评讲、导入、授新课、课间巡回辅导、小结五个环节组成。1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采纳多表扬、鼓舞的评价方式。2、导入：展示历届美术高考优秀头像作业，鼓舞学生学好美术3、新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。以伏尔泰石膏像为例，讲解头像写生的方法步骤。①构图阶段（打基本轮廓）：这时主要任务是观察对象，打好轮廓。多媒体课件展示伏尔泰头像，引导学生去观察对象。伏尔泰，18世纪法国启蒙运动思想家、社会活动家，多次被流放，我们常用的伏尔泰石膏像是翻制乌东的雕塑伏尔泰坐像，雕塑家刻画高龄的伏尔泰被流放回来的情景，宽松的长袍遮盖伏尔泰瘦弱的身躯，但他目光炯炯有神，充满智慧的光芒。让学生感知伏尔泰的特征。（学生讨论，老师引导）前额高而宽，面部瘦，嘴角露出似笑非笑，似乎是对敌人的讥笑。②形体分析...
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