下载后可任意编辑六年级《荷塘旧事》评课稿从教几年，一直按自己的教学思路和教学习惯来安排教学，几乎很少静下心来思考教学的真正本质。这个学期学习了周局长提出的“三环五步”教学模式，让我再次重新思考这个问题。通过学习，我对课堂教学有了更深的理解，也深深感到我们老师有责任、有义务为学生们打造高效的课堂。在认真倾听金晶老师的教学后，我感触颇多。金老师的这堂课，展示了三环五步完整的模式，打造了一个开放，自主，合作，探究的高效课堂。其高效体现在：时间上的高效，一课时完成我们平常两课时才能完成的任务。训练上的高效。综合培育了学生的能力，自主学习、合作、探究的能力。真正体现了学生的自主性。下面我就结合这堂课对高效课堂，谈自己的几点体会。1、高效课堂要求高质量的课前预习。三环五步教学法中提出要关注预习。每个学生的学习都应当建立在其原有知识经验基础上进行的，在学习新知识前，是否能够让学生经历一段有计划、有目的、有成效的预习过程，将从根本上直接影响课堂教学的效率和质量下载后可任意编辑可以说，没有预习就没有学习。(出示）这是金锦老师提供给学生的预习单。首先她教给了学生学习的思路。首先通过熟读课文，扫清阅读障碍。再梳理文章脉络，了解文章主要内容，然后品悟课文。其次，教给学生一种学习的方法，比如让学生查阅工具书了解词语大意。让学生自读批注的方法。让学生边读边思边悟。渗透了学生读一篇文章时从整体上梳理文章大意，把握文章的脉络。我想，也许这份预习单还可以做得更好。例如，将预习要求分板块呈现，归类出示。比如基础知识，整体感知感悟课文。这样学生的学习思路是否更清楚。这份预习单都是必做题。学生的自学能力是有强有弱的，能否设置一些选作题，让能力弱的学生有退的空间和权利，让能力强的同学有进的余地和期待，各得其所。这样的一份详细的预习作业，作业上的问题不是对教材现有知识点的简单分解，也不是依据教材内容布设的问题阵，而是当层层推动，前后呼应，形成有效的问题链。要做什么，该怎么做，指向很明确，也便于他们整理笔记更有利于他们的复习。这样做，课堂会更高效。2、“高效课堂”要求智慧的方法引领金老师这堂课，让我领悟到了学习方法的引领是必不可少的。下载后可任意编辑这是金锦老师设计的问题单。通过这份问题单，金老师教给学生质疑和解疑的方法。先自己提出问题，然后自己想办法通过查资料、问父母等途径解决部分问题，再通过同伴合作解决部分问题，最后将不能解决的问题带到课堂。在课堂上，金老师提示学生提有价值的问题，培育学生由敢问到会问。金老师将学生提的问题整理归类，形成课堂上需要共同探究的问题。这充分落实了三环五步提问、梳理、探究的环节。3、高效的课堂需要精当的点拨。假如三环五步的教学只是让学生不断地探究问题，那么似乎语文味弱了。在感悟课文的环节，金老师发挥老师的主导作用，进行了精当的点拨，让学生关注到语言文字的美。例如，在品悟荷塘的美时让学生抓重点词句，感悟荷塘白天夜晚不同的美，体会这种写法的妙用。让学生在美乐中美读，徜徉在文学的美感中。在回忆旧事环节，让学生抓住趣和险，来品味文本，同伴合作，读读说说，说说读读，读出趣，读出险。不管是环节之间的过渡语言，还是对学生的评价激励，亦或是朗读指导，老师的语言都是那样的凝练，恰到好处。吴老师的课堂充满了智慧，处处有方法，扎实而高效。感谢区教研室和华一小为我们奉献的这堂课，给我们提供了一次宝贵的探究“三环五步”高效课堂教学模式的机会下载后可任意编辑最后用这样的一段话与大家共勉。教学的本质原本就是交往、互动。找出一种教学方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶、和无益的劳苦，独具闲暇、欢乐及坚实的进步。——夸美纽斯《大教学论》祝福三环五步在迎江区生根、发芽、开花、结果。4、高效课堂要求放而不乱这里的“放”不是放任自流、漫无目的，要把握一个准确的“度”。“不议不讲”就是三环五步教学模式对这种“度”的把握的经典表述。讨论“放”的同时，要讨论“收”，不该放的坚决不能放，只有给“放”规...
