1第一章绪论1.1研究缘起1.1.1研究背景自改革开放以来，中国综合国力呈现出显著提升的良好态势，由此促进了汉语在世界上的影响力持续增大。不管是发达国家还是发展中国家，“汉语热”和“中国热”，都已成为其社会生活中非常重要的一部分。越南作为中国的邻国，与中国在文化和经济上的关系非常密切。最近几年，中越之间的交流合作实现了快速有序的发展，越南对于汉语教学的重视程度也不断提升。现阶段，汉语教学已成为越南国民教育中非常重要的部分，然而越南在编写汉语教材和实践经验等方面，总体水平不高，编写团队建设有待加强。此外，中越之间的贸易关系愈发紧密，迫切需要运用第二语言开展口语交际活动，而且政府部门与商业机构也都需要该方面的人才。为更好的适应社会发展对外语人才的需求，语言学家实际上在新世纪前后，就已经提出在外语教学中，要重点对学生口头交际能力进行培养。对于越南学习者来说，在自身条件与汉语水平等方面，2实际上的个体差异非常显著。尤其体现在处于非目的语环境下，对其语言技能与交际技能进行训练，很难帮助教师准确处理学生个体在语言学习中存在的问题。此外，在上世纪，越南学习外语的群体，并非会首选汉语。所以，虽然越南的很多高校都开设了中文专业，实际上使用的汉语教材并不统一，学校针对汉语教材编写等方面的投入，相对来说也比较有限，由此导致教学质量受到很大影响。尤其是在口语教学，由于并未受到足够重视，导致其听力和阅读等课堂教学并无显著差异。所以，本文认为在开展中文口语教学时，教师如果能够选择恰当的教材，合理的运用教学方法，所取得的效果相对来说也必然更加突出。1.1.2研究意义本文在进行研究时，试图调查目前越南汉语口语教材使用和编写的情况，其意义主要体现在以下两个方面。就理论意义来看，通过系统梳理目前越南国内外已有的相关文献，可知国内外学者针对本土化教材所开展的研究，主要是围绕汉语综合课教材，而研究编写汉语口语教材的成果不多见。所以，本文的研究，其理论层面的意义主要有：其一，为此后开展相关研究奠定实证基础。通过分类和梳理总结研究使用和编写国别化教材的情况，充分结合当前越南受欢迎程度较高的教材使用情况，对使用和编写越南汉3语口语教材存在的问题进行深入的剖析，据此提出解决问题的有效措施，为此后开展相关的研究做好充分准备；其二，对于更好的研发编写国别化教材非常有利。本文在进行研究时，选择的切入点是当前使用和编写越南汉语口语教材存在的问题和不足，并基于语料、课后练习等方面，研究如何有效的提升越南口语教材的编写水平，对于越南更好的开展中文口语教学，具有非常重要的现实意义。就实践意义来看，越南目前所使用的汉语教材，主要是从中国现有教材中引进的，在本土化教材编写方面，不管是编写的原则和理念，还是具体的实施路径等，实际上都存在很大的问题。本文在此试图通过对该课题进行研究，为更好的研发编写越南本土汉语口语教材，提供经验借鉴。此外，本文在进行研究时，主要针对越南汉语教育和培训等提出相关的建议和措施。1.2研究内容与研究方法1.2.1研究内容本文在进行研究时，主要针对使用和编写越南汉语口语教材存在问题进行探4讨分析，研究框架主要共分为五个部分。第一，绪论。基于宏观层面，阐述本文的研究背景和意义，对国内外学者在编写本土化教材方面的成果进行梳理总结，并对本文开展研究的方法与思路等进行了简单的介绍；第二，阐述越南使用编写汉语口语教材的概况；第三，根据研究的重点内容，利用问卷调查方法，调查越南编写和使用汉语教材存在的问题，以便更好把握学习者对于教材的实际需求。第四，分析当前在越南开展汉语口语教学中，使用最为广泛的《汉语会话301句》教材；最后，就当前越南在编写汉语及口语教材存在的问题，提出有效的解决措施。1.2.2研究方法本文在研究时，采用的方法包括文献研究法、定性分析法和问卷调查法以及统计分析法等。具体如下:（1）文献研究法针对与本课题相关的学术著作与相关资料进行查阅，并对搜集的资料进行分析和归纳。在此基础上，基于本课题研究视角，归纳相关的理论。具体而言，主要5是收集和分析...
