第二节伴性遗传一、教材分析：性别的决定和伴性遗传这部分内容比较抽象。性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式，是伴性遗传的基础。性别是有染色体决定，染色体分为两类：性染色体和常染色体。主要讲述的是遗传学中的特殊同源染色体——性染色体上基因的遗传规律过程，这部分知识建立在第一节两大遗传规律和原理的基础上，通过前面学习的两大遗传规律的细胞学基础、减数分裂知识、染色体、基因等相关知识，本节知识点学习还是有规律可寻的，性染色体的活动规律与常染色体是一致的，也符合基因的分离规律和自由组合规律。它在高中生命科学的遗传教学中有着比较重要的地位，是了解遗传病的基础知识之一。二、教学目标：（1）知识目标：a、知道染色体有常染色体和性染色体之分。b、知道生物的性别主要由性染色体决定的及性染色体的类型。c、理解性别决定及其主要类型（XY型性别决定和ZW型性别决定）。d、理解伴性遗传的概念及在生物界的普遍现象。e、掌握红绿色盲为代表的伴性遗传的原理和特点。f、了解伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传和Y染色体遗传等遗传特点。（2）能力目标：a、通过对果蝇常染色体与性染色体的比较，培养学生观察、比较、分析的能力。通过观察红绿色盲的遗传规律图解，培养学生识图、析图能力。（3）情感目标：a、通过学习性别决定，让学生了解子代性别的决定取决于精子的类型，培养科学的认识生命规律现象。b、通过学习伴性遗传，让学生理解禁止近亲结婚、优生优育政策。三、教学重点和难点：（1）教学重点：a、XY型的性别决定b、伴性遗传基因型的写法：先写性染色体的符号，再将基因符号写在性染色体符号的右上角。如：XBXBXBXbXBYXbY等。c、人类的红绿色盲遗传原理和规律（2）教学难点：a、红绿色盲遗传原理和特点四、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：雌雄性别差异是生物界最普遍、最引人注意的现象，连呀呀学语的幼儿都区分叔叔阿姨的外部特征。除了外部特征外，还有许多遗传现象与性别有思考。引出性别决定。用心爱心专心1关，而且在自然情况下，生物的雌雄个体比例大约1:1。那么是什么原因造成了这种性别的特征及其差异呢？性别的决定与遗传物质又有什么关系？一、性别决定讲解：性染色体的发现历程。(1)1891年，德国细胞学加亨金在观察半翅目昆虫的精母细胞减数分裂装片时，发现了一条特殊的染色体，在一半精子中有这条特殊的染色体，而在另一半精子中没有。由于对这条染色体的性质不理解，就取名为“X染色体”但没有与性别练习起来。(2)1902年，美国的麦克朗第一次讲“X染色体”与昆虫的性别联系起来，揭示了生物性别决定的奥秘。此后大量的研究表明，细胞中的染色体分为两类：一类是雌雄个体细胞中都具有的相同的染色体——常染色体。另一类是在雌雄个体的细胞中是不同的染色体——性染色体。性染色体与性别的决定有直接关系。出示果蝇体细胞的染色体。1．常染色体。2．性染色体：每种生物有两种形态。3．性染色体决定生物性别的主要类型：XY型和ZW型。(1)XY型性别决定：人类、全部哺乳动物、很多昆虫、某些鱼类、某些两栖类及很多雌雄异珠的植物。XX-雌性XY-雄性发挥学生的查找资料的能力。让学生讲解染色体的发现之路。学生认真听讲。读图辨析常染色体和性染色体的区别。让学生进行复述常染色体与性染色体的区别。学生听讲。学生阅图理解。启发学生阅图，写出果蝇体细胞的染色体组成。雌性：22AA+XX雄性：22AA+XY了解性染色体的发现之路。培养学生获取相关知识的材料能力。培养学生的表达能力和交流能力。培养识图能力。让学生充分理解两种类型的性别决定。用心爱心专心22008-2-179人体的体细胞内的染色体有23对（其中22对常染色体，1对性染色体）,则体细胞内染色体如何表示？精子和卵细胞内染色体又如何表示？1：1（2）ZW型性别决定：鸟类、爬行类和蛾蝶类ZW-雌性ZZ-雄性精子：22A+X或22A+Y卵细胞：22A+X学生思考回答：雌性：22AA+XX雄性：22AA+XY精子：22A+X或22A+Y卵细胞：22A+X学生阅图理解：男女比列为1:1。学生听讲理解：ZW型性别决定并知道ZW型生物种类等情况。理解X染色体和Y染色体的同源部分和异源部分。掌握细胞内染色体...
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