《噪声的危害和控制》教学反思东宁县第二中学胡富涛《噪声的危害和控制》是人教版八年级物理上册第二章《声现象》的第四节内容。本节课是从“学生发展为本”的教学理念出发，通过让学生自主阅读，相互讨论进行探究，并在教师不断的提出问题，引导学生积极思考，交流，踊跃发言归纳出结论。由于，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，既能体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，又可以增强学生的环保意识，因此这节课是很有教育意义的。这节课的知识点较少，且容易理解，学生自学起来并不费力。自学提纲上的内容，学生很容易完成，并能进行组内交流。一切进行的都很顺利，但却比较平淡。进行分组汇报时，正当我准备用事先准备好的多媒体播放了一段内容来引入环保角度的噪声定义时，隔壁教室突然传来响亮的歌声，原来邻班正在上音乐课。我意识到这是一个多么恰当的情境呀。于是立即问道：“我们隔壁班级的歌声好听么？这样的音乐是否会成为噪声呢？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。一部分同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的歌乐声是同学们发自内心唱出来的，且是物体有规律振动产生的，符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，这歌声干扰了我们班级学生的正常学习。在双方表达完观点后，我适时的加以引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，更让学生深刻的理解了噪声的两种含义。课后对这个环节回顾时，我觉得这是一个非常凑巧的情景，但如果有效的利用起来，也会达到意想不到的效果。也正是这个情景，让学生们充分的认识到，学习物理，不是只靠书本，还要注意观察身边的事和物，物理就在我们身边，而不是只停留在我们的书本上。从身边的事例入手，既能让学生感受到物理无处不在，又能使学生体会到学以致用的重要性。通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，学生能够在学习过程中应用所学的知识解决日常生活中的现实问题，并唤起了学生的环保意识，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。
