世界杂交水稻之父——袁隆平【教学目标】1、认读11个生字和新词。2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。3、能给课文各部分拟定小标题。【教学重、难点】1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。2、能给课文各部分拟定(角度基本一致的)小标题。【教学准备】1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。2、课件【教学过程】一、检查预习情况1、今天我们学习《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：(指读生字词)2﹑解题，了解袁隆平。(1)同学们对字词地掌握都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆平老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。(2)谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况?同学发言后，老师进入资料。袁隆平确实了不起，他平均每一年半就获得一次世界性大奖，现在已有17项，这是他2004年获得世界粮食奖的情景，这个奖项仅次于诺贝尔奖;为此他得到了江泽民总书记的嘉奖。课文又是怎样向我们介绍这位世界之父的呢?二、初读课文，整体感知1、请你默读课文，说说你都知道了什么?从课文的结构上你还发现了什么?2、学生汇报。预设学生的汇报：知道：袁获得的荣誉(如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示)课文主要内容(可以就全文说，也可以一部分一部分的说。)等。发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程;虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理;文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。三、.拟定小标题，深入理解课文内容(一)了解袁隆平研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪?(引导学生说出先了解每部分的内容)2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。(找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。)这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。(二)引导学生给课文各部分拟定小标题。修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容?1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题?(抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。)2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢?(出示课件：指导第一段小标题的两种列法)3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应该怎样列小标题?(学生归纳，教师相机点拨)出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。列小标题的方法：A、摘法B、拟法5、指导列小标题尽量做到角度一致。报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。展示标题角度一致的师生写的作文提纲。培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功(因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写)6、小结归纳学法：通过今天的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么?引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。四、抒发情感，赞颂袁隆平1、同学们，我们通过学习这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你?如果你能结合课文内容来说一说就更好了。(也可以出示课件：我最敬佩袁隆平。)引导学生认识袁试验的目的是伟大的;实验设想的创新——智慧超人;实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人;丰富的知识等。2.刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你...
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