《赤壁之战》学案核心提示：学习目标：1、学习运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。2、学习通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、学习目标：1、学习运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。2、学习通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。3、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。4、认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。5、学生在课外多读一点《三国演义》的故事。重点、难点：1、通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。教学用具：多媒体课件教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，交代故事背景。⒈板书课题。⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。二、初读课文，做到准确、通顺。⒈自由朗读课文。⒉讨论交流：⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。——在理解词义的基础上断句要正确。——对朗读困难的句子要多练习几遍。——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。⒊利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。⑴结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。献首来降穿绛红者⑵可让学生比较下面各组字，并分别组词。幔（）倘（）拈（）漫（）淌（）沾（）雌（）刀（）堕（）雄（）刃（）随（）⑶理解词语：巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘⒋对朗读困难的句子做到正确断句。安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调）是时/东风大作。更兼/今夜/东南风/甚紧。南船/且/休近寨。韩当/急为（wèi）/脱去湿衣。先令/别船/送回大寨/医治。⒌练习朗读课文。三、指名朗读课文，了解故事情节。⒈指名朗读每一自然段，其他同学边听边思考每个自然段讲了什么内容，可在每段旁边做简明的批注。⒉同桌讨论、交流。⒊全班交流。第1自然段：实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。第2自然段：亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。第3自然段：曹操叫苦连声，黄盖追寻曹操，中箭落水。第4自然段：曹操登岸逃走。第5自然段：数军合围，曹军伤亡惨重；赤壁鏖兵，周瑜大获全胜。四、词语采集，摘抄词语。满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威第二课时教学过程一、复习导入：上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课，让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场，看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。二、细读课文，认识故事人物。㈠默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。1、默读批注。2、交流：（1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”（2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。（3）操迎风大笑，自以为得志。（4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”（5）曹省悟，便问：“谁去止之？”（6）操叫苦连声。⒊请同学们浏览这六句话，提出问题：曹操从“大喜、大笑”到“省悟”...
