15、天游峰的扫路人【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。3.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【教学重点】从人物的外貌、神态、语言、外貌、动作的描写中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【教学难点】理解老人话语中所蕴含的人生道理。【教学准备】课前了解天游峰【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1．学习本课生字、理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，试着概括文章的主要内容，理清文章脉络。3．凭借具体的语言文字，圈画出描写天游峰特点的句子，感受天游峰的“高”“险”等特点。4．继续培养概括文章主要内容的能力。【训练点】提取相同内容，根据其特点集中阅读体会【教学过程】一、揭题设疑。1．直接揭题，齐读课题。2．围绕课题质疑。3．生质疑，师提炼：天游峰是什么样的？天游峰的扫路老人是个怎样的人？二、检查词语。1．出示词语，读准字音。武夷山飘飘悠悠险峰扫帚颇有节奏石阶精瘦褪色瘦削面色黝黑炯炯有神自信朗声大笑豁达开朗气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而废2．读读上述词语，注意加点字的读音。3.每一组词让你想到了什么？三、感受天游峰的高和险。1.自读课文，思考并同桌讨论：课文主要讲了什么。提纲：人物所见所闻所感2．作者笔下的天游峰是怎样的？请同学们默读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。3．组织交流，出示相应的句子。细细品读，从这些词句中你感受到了天游峰的什么特点。（1）出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的险。（2）出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上二次备课1一下一千八百多级。用了列数据的方法写出了天游峰的高、险的特点。（3）出示：那层层叠叠的……我不禁倒抽了一口气。通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰高而险的特点。3．学生交流读书的感受，老师相机指导感情朗读。4．交流补充关于天游峰的其它知识，补充相应的图片，让学生更直观地了解天游峰。四、小结过渡。面对如此美丽的天游峰，作者却无意欣赏这迷人的景色，偏偏对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？下节课继续学习。【作业设计】习字册。【板书设计】15、天游峰的扫路人高险陡正面描写、具体数据、侧面烘托第二课时【教学目标】1．理解课文内容，培养朗读能力。2．从人物的外貌、神态、语言、外貌、动作的描写中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度3．学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点，反映性格或品质。【训练点】紧扣外貌、语言、神态、动作感受人物性格特点。【教学过程】一、揭题导入。1．这节课，我们继续学习——揭示课题并齐读。2．通过上一课的学习，谁来说说天游峰有什么特点？（高、险）3．天游峰的扫路人给我留下了怎样的印象呢？二、研读课文，感受老人的自信与豁达。1．过渡：这个“天游峰的扫路人”究竟是个怎样的人？2．自读课文，用“~~~”划出描写老人的语句，细细朗读体会，从中你读到了一个怎样的老人呢？用简单的语言写下自己的阅读感悟。3．学生交流读书感受：（1）引导学生抓住对老人的外貌描写感受老人的朴素、慈善、健康、有精神。出示句子：我循声迎了上去，及至了了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。①你读到了一个怎样的老人？②思考：作者为什么分开写老人的外貌？（引导学生：初次认识老人，所以先写了个大概的外貌，后面是进一步认识到老人，仔细打量后写下的外貌特点，这两处体现对人物的深入了解过程，所以没有写成一段。）（2）出示：老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很...
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