10、他得的红圈圈最多（第一课时）教学目标：A知识与能力：借助拼音读准生字的音，记住字形，记住课文里的词，会组几个词。B过程与方法：借助课文语言材料，学习本课的生字词。认识新偏旁。C情感态度与价值观：自主拼读课文，不添字、不丢字，正确、流利。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备：幻灯片课件。教学过程：一、导入：1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、初读课文。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结10、他得的红圈圈最多（第二课时）教学目标：A知识与能力：继续学习生字词，理解生字组成的词语。B过程与方法：借助课文语言材料，能有感情地朗读和背诵课文。C情感态度与价值观：了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点：了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教学准备：幻灯片课件。教学过程：一、复习1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。1、精读第1自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。（指名读）（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。2、精读第2自然段。（1）自由轻声读课文。（2）理解有关词句。（3）指导朗读。（自由读）三、赏读课文。1、有感情地读课文。2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。四、巩固练习。1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。五、总结板书设计：10他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字教学反思：教学时，我尽量让学生自主学习。在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。所以，我让每位学生准备一张薄薄的白纸，再让学生“先用纸蒙着字帖”，然后按照我平时的描红要求，照着字帖描。最后再拿去白纸照着字帖临写。在这一过程中，我相机进行点拨，告诉学生什么是“用纸蒙着字帖描”，什么是“照着字帖写”，学生很快便心领神会了。
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