习作泰兴市分界小学王娟娟教学目标：1、培养学生的观察能力，能用自己的语言不拘形式地写下见闻、感受和想象。2、学习修改习作中有明显错误的词句。3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。教学过程：一、课前小游戏，导入课堂。同学们，上课前我们先做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你演”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会），就是老师说，我们做动作就可以了。请大家做好准备。同学之间可以相互观察。评出“最佳表演者”。1、简单的动作：起立、击掌两下、握手、踮脚、坐下等简单的表情：笑、大笑、狂笑、哭、生气、不耐烦等词语：得意洋洋、垂头丧气、手忙脚乱、目瞪口呆、眉飞色舞、全神贯注、蹑手蹑脚、手舞足蹈。2、好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？评出最佳表演者。（正式上课）二、激发兴趣。师：同学们课前刚刚表演得真好！老师的心理也痒痒的，真想给大家表演一个节目，同学们将以什么样的方式来欢迎老师表演呢？老师想知道大家是否真的想看老师的表演，谈谈你此时的心情。（高兴、激动、兴奋、等）3、生将自己的心情记录下来。指名学生读，教师及时评价。三、增强趣味。师：听了同学们描述自己的心情，我很感动！你们如此想看老师的表演，我就依了同学们，不过，老师有个小小的要求，表演前，我要暂时请一位同学暂时离开教室。其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？1、教师表演节目。（一个教师正在专心致志的写教案，一只苍蝇几次来打扰，老师无耐赶苍蝇，谁知苍蝇竟然爬在了老师的胳膊上不走，老师猛的一拍，没打到苍蝇，倒是打痛了胳膊。老师十分生气，立刻起立打苍蝇，最后苍蝇爬在了桌子上，老师用书将苍蝇打死了，然后又开始备课。）2、师：看清楚了吧？同桌之间相互讨论一下老师刚才的表演，过会我请同学来描述老师刚刚的表演。（学生讨论老师表演的内容。）师：现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？请学生起来讲一讲，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，泰兴市分界小学公开课教学设计呆会儿提出你的意见。（提醒学生注意人物的动作、神态、语言，及心理）（生答）生评价。师评价。四、酝酿趣味。师：说得好不如写的好，请同学们将自己说的内容连成一段话。可以按照开始------后来-------最后的顺序写。师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？刚才，离开教室的xxx同学，难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？那好，你就把这些写下来吧！(生写)（指名xxx读心理活动的描写,言语间流露出迫切想知道老师表演的是什么。）师：谁来帮他解开心中的谜团呢？师：你先别急于演，先请一个同学读读他写的，了解一下大概意思。一边听可以一边做做相关动作。（指名读所写内容，XXX表演）师：他表演得怎么样？谁来说说？生：xxx表演很搞笑，有些地方有了改变。比如，你刚才，苍蝇是在左手上，而她是在右手。生：还有最后你只是微微一笑，她却大笑了起来。（还有许多同学想指出XXX的“不是”）师：你们认为这都是XXX的错吗？（生愣了一下，后恍然大悟）生：是因为在写的时候，没写仔细……生：有的地方，写得还不够具体……（生开始评价刚才所读的内容）师：同学们，刚才我们听了他们观察后的描述，又看了他的表演。现在，你觉得要想让别人成功的模仿，作为我们必须要做到什么呢？（生：我认为我们只有在观察的时候，仔细点，甚至不放过任何一个环节，才能准确描述。生：我发现在认真观察的同时，描述时还要做到具体、详细。生：我认为在用词上还要做到准确，否则的话就会闹出笑话。生：还要加上自己丰富和合理的想象。）（师适时评价）相机板书：仔细观察具体描述准确用词合理想象五、写趣味1、这节课上到这里你们有什么要说的吗？有什么感受？学生畅所欲言。师适时评价。2、同学们，把你对于这节课的感受写下来，再给它起个好的名字，这不就是...
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