下载后可任意编辑《荷叶母亲》教学设计课件《荷叶母亲》教学设计课件1《荷叶与红莲》一文讴歌了高尚而无私的母爱，我充分发挥学生的主体地位，力求以一个“情”字贯穿课堂始终，让学生从一开始的启发、诵读，到品词析句，到讲述母亲关爱自己的故事，再到心声的表露，一直处于一种充满激情的状态中。可以说课堂上学生无时不沉醉在母亲的爱河之中，又无处不流露出对母亲深深地赞美之情。在教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌在美的诗歌里得到熏陶。⒈指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文培育学生鉴赏诗歌的能力。⒉品味诗歌的精致语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。⒊体会诗歌中浓浓的母子情。一、导入新课，创设氛围(播放背景音乐，老师讲故事)同学们，在5.12汶川大地震中发生了这样一件感人的事情，一位母亲被埋在废墟下已经死亡。可是，她依旧保持着双膝跪地、双手扶地支撑着自己身体的姿势，在她的下载后可任意编辑身下有一个三四个月大的孩子，母亲死了，孩子却安然无恙。在这位母亲的手机屏幕上写着这样一句话：“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你。”这感人的一幕让所有在场的战士和医护人员泪流满面。是啊，母亲不但用心血培育着我们，而且用生命保护着我们。高尔基曾说：“世界的一切光荣与骄傲都来自母亲!”今日我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再一次感受伟大无私的母爱。二、走进作者，检查预习1、师生了解作者补充：冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。2、学生找出生字并识记。三、朗读课文，整体感知1、你认为这篇文章应该用怎样朗读?(课件配乐，师示范朗诵。以读煽情：老师深情的朗读，是一个很好的示范，况且一篇美文也该美读，这正是本文要落实的一个目标。)2、学习检查字词(课件出示)3、指同学读课文，听后评价。四、品读课文，妙点赏析下载后可任意编辑1、读红莲、赞荷叶，体察文章结构美。文章从朋友送红白二莲写起，忆起儿时院中的莲花，写雨中的白莲的不幸，重点在雨中作者发现荷叶倾盖起红莲，触动了自己，产生了联想，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。作者层层铺垫、巧用对比、水到渠成，结构精致。2、二读，赞荷叶、怜红莲，揣摩文章妙点美。在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩比方、拟人等修辞手法和象征在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣等。通过指导学生认真揣摩作者在用词遣句方面的功力，体味文章的意境美。(有意识地引导、点拨，让学生在鉴赏语言的过程中，提高语言理解能力，深刻体会作品的内蕴美，通过对美的形象的感受，对美的本质的认识，去领悟它所包含的人生意义和美学价值，从而拨动学生心灵的琴弦，培育其高尚的审美情趣。)3、三读，赞荷叶、颂母爱，体悟文章情感美。文章最后一节与冰心的另一首诗《母亲》“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”朗读比较，分析理解“心中的风雨”和“心中的雨点”的含义。五、课外延伸，拓展训练下载后可任意编辑大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了我们生活中的母亲又何尝不是这样。也许母爱并不惊天动地，确是那样的朴实无华、平凡细小。请同学们说说你在生活中感受到的点点滴滴的母爱。……我们都能深深地感受到母亲对我们的爱，肯定也有许多感人的细节萦绕心头，同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛;掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……现在就请同学们拿起手中的妙笔，模仿本文借助某一种具体的事物抒发对母亲的爱。如：母亲啊，你是____，我是____。四人为一组，比比看谁想像最丰富，写的最美。(点评：以说抒情：由课内延伸课外，由美文中的荷叶联想到生活中的母亲，将课文中的语言品味，拓展到生活中的点滴感悟。学生的情感得到提升，在此基础上再为学生搭建练习的平台——仿写，让知识和能力...
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