下载后可任意编辑《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案1教学目标：1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。教学过程：一、导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平常的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今日开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!二、初读课文，熟悉内容。①学生放开喉咙自由朗读课文。②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以下载后可任意编辑备发言。三、研读课文，整体感知。①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。②小组讨论沟通，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。(1)关于课文内容与结构：1—8段：作者向我们展示了丰富多彩，奇异无穷的各种声音。9—13段：声音对于我们生活的意义：正面：会听，有选择的听，可以在听中成长;反面：丧失了听的能力，内心世界的封闭和退缩，就象一个木头人。结尾(14)：做“声音”游戏，体会奇异的世界。(2)、为什么写声音从“无声”写起?可以从这些方面思考：①什么是声音?课文中有没有准确的解释?②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音?③从“无声”写起有何意图?因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列下载后可任意编辑了。四、跳读课文，品味语言。①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。②品味文章重点句子或语段：指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。五、总结：1、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。2、你以为文章的主题是什么?用心倾听声音，声音就会构成一个丰富美妙的世界，得到很多乐趣。3、关于本文使用的人称：全文采纳第二人称，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。4、关于本文的语言技巧：①本文的语言活泼风趣，优美形象。下载后可任意编辑②运用排比，增强了文章的表达效果。③文中运用了排比、反问、设问等多种问句，不断的激活读者生活体验，引发读者的思考。六、布置作业：仿写：以《你一定也会看见的》为题进行作文《你一定会听见的》教案2【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩【重难点】1、重点：初步学会如何把声音写得生动2、难点：学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩【教学过程】一、导入新课同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地下载后可任意编辑新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)(注：之所以选择这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。另外特地把婴儿的笑声放在有声图片的最后，是因为这个笑声定然能引...
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