授课者：邓彩灵——《红楼梦》整本书阅读之语用复习课1．语言构建与运用：在巩固复习中提升语言的综合表达能力。2．思维发展与提升：巩固复习，构建《红楼梦》整本书阅读语用题的知识体系，提升思维能力。3．审美鉴赏与创造：通过阅读《红楼梦》，提高鉴赏古典文学品位。4．文化传承与理解：品读名著，传承文化。一、学习目标任务一、复习巩固整本书阅读语用题：如何考？如何答？二、学习任务从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150—200字。俗话说,性格决定命运，请从《三国演义》中的刘备，曹操，周瑜或诸葛亮中选择一人，对他进行性格分析和命运解读。要求：符合原著内容，言之有理，不超过160字。考题回顾上学期清远期末（6分）2018北京卷微写作(10分)实战演练1《红楼梦》中，哪一个男性形象最能触动你？请结合相关情节谈谈理由。不少于80字。(6分)审出本题考点与答题思路任务二、复习巩固整本书阅读方法与技巧:如何读？二、学习任务1.略读回目2.选读经典章回3.精读细节（人物品评批注/读书笔记）4.对比阅读5.共读分享6.参读资料（例：《蒋勋说红楼梦》技巧：抓人物，抓情节，抓规律，抓判词，抓隐意《红楼梦》的阅读方法与技巧【人物形象品评批注的步骤】①标注：划出人物外貌、语言、神态和动作等细节描写；②分析：用1——2个形容词概括人物形象；③表达：【手法+形象特点】实战演练2四人小组合作：1.用人物品评批注形式，概括贾宝玉的性格。2.重温选段剧情。（一个人做旁白，其余三人分别饰演黛玉、宝玉、贾母）(宝玉)又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”动作、语言、神态骄纵、任性、叛逆俗话说，“佛争一炷香，人活一口气。《红楼梦》中的探春、尤三姐、晴雯、金钏、鸳鸯等人身上都有所体现。请从中任选一个人物，结合人物的经历加以分析，不少于80字。(6分)四、当堂练习【参考答案】红楼梦里的晴雯个性刚烈，自尊而又极具反抗性，正体现了这句话的含义。她出身微贱，却心比天高，言语犀利，敢爱敢恨。她蔑视王夫人，痛骂王善保家的。抄检大观园时，怡红院的丫头们无不战战兢兢、俯首帖耳，任人来搜查。晴雯却出人意料，把自己的箱子往地上一倒，还顶撞了领头抄检者，以示反抗，这些充分表现出她活出尊严，决不向封建势力低头，敢于反抗的倔强性格。五、重要章回点拨1.耻辱情烈死金钏（第三十二回)2.鸳鸯女誓绝鸳鸯偶（第四十六回）3.探春勇斗赵姨娘（第五十六回）4.尤三姐殉情（第六十六回）5.抄检大观园（第七十四回）这节课，你收获了什么？六、总结考什么？怎么答题？怎么读名著？你读到了谁的哪些性格？哪些事件？请以《红楼梦》书中某个人物的身份给书中另一个人物写一封短信。要求:中心明确,情感真挚,合乎情理。不少于100字。（6分）七、课外作业
VIP
