下载后可任意编辑这个世界的音乐说课稿一、说教材今日我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素养。《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神奇的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然神奇。根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：1、领悟“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。3、培育学生探究大自然神奇的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。下载后可任意编辑教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培育学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。二、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采纳有效的教学方法。《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一他们大都不喜爱读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。三、说教学方法(一)从学情出发，首先把握两个原则：1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深化实施其他教学方式和手段。2、重视素养教育，有意识地对学生进行人文素养的下载后可任意编辑培育，因材施教。其次实行以下具体方法：第一、充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习（内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次），逐步培育学生的自学能力和认知能力。第二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。（二）、从课文本身出发，需注意：作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，老师只能起到一个引导作用。老师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径之一。因此本文主要实行提问式的教学方法，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，达到培育学生独立思考问题能力和语言表达能力。四、教学方式及手段本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一部分来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的`问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。下载后可任意编辑五、说教学程序（教学过程）课时安排：1课时指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。（设计依据课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文自学是必须的；在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。）（一）、导入新课1、请同学们先听一段中国古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。（二）、分析课文提问：1、“这个世界的音乐”究竟指的是怎样的一种音乐？（思考——讨论——发言）2、这种声音是否具有某种具体的意义？（在原文中找答案）3、作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（讨论——思考——发言）（三）“课堂小小辩论赛”下载后可任意编辑作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹...
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