杨寨中学语文学科教学设计主备教师：授课教师：时间：月日No.课题28、扁鹊见蔡桓公课型新授环节教学内容教法学法研讨修改教学目标1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。2、熟读课文，掌握文学常识研讨修改3、检查4、讲自授学新指课导——学生自学1．各小组同学将课前收集的有关扁鹊，《韩非子》的资料进行整理，归纳，并注明资料来源。2．小组长指定一名成员宣读整理结果，其他成员可进行相关补充。1．小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“腠、桓、还、汤熨、齐、遂”等字音。2．学生听教师范读，进一步纠正字音，体会朗读节奏及语气。3．各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。锻炼学生收集信息及整合信息的能力，同时，既锻炼了口头表达，又便于学生进一步了解作者及相关背景知识初中生学习文言文仍应以正确理解文意﹑句意，积累文言词语为重点。但假如还是以传统的教师串讲为主，学生就会丧失学习的主动性，效果未必佳。教学重点掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。教学难点掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。环节教学内容教法学法研讨修改1、导入新课2、出示目标今天我们学习一篇古文《扁鹊见蔡桓公》，希望各组同学在组长的带领下团结协作，积极探究，圆满完成本课学习任务﹗相信大家一定行掌握常用实词的音和意义，积累文言词语。熟读课文，掌握文学常识以激励性语句作为开场白，容易激活兴奋点，增强学生自信心教师讲述环节教学内容教法学法研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改5、当堂训练“古书不厌百回读”，“书读百遍，其义自见”。通过多种形式的诵读，学生与文本亲密接触，走进文本，走进人物的思想感情世界里去，加深了对文章内容的领悟。）指出下列句子中的通假字，并释义：⑴扁鹊望桓侯而还走通，义为⑵火齐之所及也通，义为⑶汤熨之所及也通，义为指出下列词语的古义和今义：（3分）⑴扁鹊望桓侯而还走。走：古义：，今义：。⑵臣是以无请也。请：古义：，今义：。放手让学生自己去发现问题，解决问题，既调动了他们的积极性，又培养了合作探究的精神，促进学生的整体提高。6、课堂小结7、布置作业译1．明确目标。各组从文中挑出2—3个较难理解的句子，写在白纸上。2．邻近两组交换“目标”，利用工具书，理解句子含义。3．各组代表宣读讨论结果，其他同学进行订正及补充。（教师引导学生注意关键实词如“间、将、居、益、索”等的含义。）4．开展集体评议，总结。学生思考回答教学反思⑶医之好治不病以为功。以为：古义：，今义：。审阅签字：年月日
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