初中语文文言文开放性试题例析及走向预测下面列举2004、2005年中考试题中有关的典型试题作些简略分析。例一［甲］于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。［乙］先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。1.劝说君主纳谏，使之广开言路，是［甲］［乙］文段共同的话题，但劝说方式各不相同，邹忌采用了__________的方式，诸葛亮采用了__________的方式。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，假如你是学生代表，见到李校长后，你将要说的话是：________________________________________（不超过30个字）2.进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2004年宁夏灵武市中考试题）第1题第一问是填空题，答案分别是“讽谏”和“直谏”，这是对表达方式作比较，答案唯一，不属于开放性试题。第二问是开放性试题。题目要求考生能够“受此启发”，“此”指两则阅读材料。考生读了这两则材料之后，理解到什么程度，有什么感受，得到了什么启示，是不尽相同的。学生的理解会有差异，感受会有深浅，启示会有多种角度。其次，是思考怎样向李校长“进谏”。虽然两则阅读材料是课内的，试题上也作了些提示，如“劝说君主纳谏，使之广开言路”，但是由于学生各人的经验不一样，表达思路不一样，怎样向李校长“进谏”，需要各自去认真探究，答案自然也会不一样。第2题给出了明显的提示：“进谏难，需要勇气和智慧；纳谏难，需要气度和胸怀。”但考生还是要结合阅读材料和自身的生活经验认真体验两种不同的“难”，只有作了认真体验，才能选出自己“更欣赏”的对象。这个选择不是唯一的。这里要考查的并不是应该选择谁，而是选择的理由。选择的理由，应由考生的体验、感受、价值观所决定。由于各人经验不一样，语言表达有差异，这一题的答案不一致，理由有多种多样。例二故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。【链接材料】有些错误没机会改正日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车，惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！……”人们常说：“不要怕犯错误”，“不要怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”，“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。______________...
