《与象共舞》教学设计——河西小学郝俊霞一、教学目标1.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。2.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3．领悟课文先概括后具体（先概述后分述）的表达方法，提高表达能力。二、教学重点有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。三、教学难点领悟课文先概述后分述的表达方法，提高表达能力。四、教学流程（一）课前准备1.布置预习任务；2.课前板书课题：27.与象共舞（二）新课导入1.师：今天我们来学习第27课——《与象共舞》。这是一篇略读课文【在课题上板书略读课文符号“*”】2.课前老师布置了两项预习任务，一是读通课文，要特别注意带注音的字，二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片，这两个任务都完成了吗？（三）字词检查与拓展1.师：第二项学习任务，老师希望同学们能借助课余时间在自己的学习小组内进行交流。接下来我们首先来看看文中出现的带注音的几个词。2.出示第一组词语:按摩绅士尴尬气氛（指名读——纠正读音——齐读）3.出示第二组词语攻城守垒冲锋陷阵以一当十以一抵百A．指名读——纠正读音——齐读B．看着这四个词语，结合课文内容，你感受到些什么呢?(原来大象曾经是战象，曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。)C．生再读词语4.出示第三组词语熟视无睹小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞A．齐读B．这四个词语在这篇课文中都是写谁的？（大象）C．读着这几个词语，在你眼前出现了哪些画面呢？(大象看到人群跟没看到似的。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象和人群在翩翩起舞。)D．师：你不觉得这些画面让人奇怪，让人觉得不可思议吗?你们知道如此独特的画面作者是在哪儿看到的呢？（泰国）E．那我们赶紧跟随作者走入课文，走进泰国。请同学们快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始（四）把握中心句，深入理解课文1、第一段写什么？用简简单单的一句话来概括。（写了在泰国遇到大象是很自然的事）。师：把话说简单了，说到点子上了可是一项非常重要的本领。生齐读：在泰国遇到大象是很自然的事。（课件出示）师：把它划下来.这句在第一句话中但是你可以少划一些词儿2、第二段谁来概括。（象是泰国的国宝。）师：好极了,就是这一句,把他划下来。现在，我们一起来读一读这两个句子。生读师：两句话,两个自然段的段意,有没有发现，就在你们刚才的概括当中藏着一个诀窍,谁发现了?（屏幕上的句子是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了咱们这一段的段意.）师：没错，就在第一句，这一句就是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了咱们这一段的段意.这就是你们刚才发现的诀窍。这个诀窍到底灵不灵呢,咱们拭目以待，用这个诀窍再去看看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。3、第三段谁来概括。（在泰国人和象没有距离）师，真好，把这句话划下来。4、第四自然段呢？（象是一种聪明有灵气的动物）。师：不错，完整的读一遍。生读师：来，把这一句话划下来。5、师：好的！还有最后一个自然段,第五自然段，其实不用多说,不用多问，我想大家已经划下来了。咱们一起读！师：是的，没错。大家看，五个自然段,五个中心句。正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来，我们一起来概括一下课文的主要内容。师：在泰国——生：遇到大象是很自然的事师：在泰国——生：象是国宝师：在泰国——生：人和象之间没有距离师：在泰国大象用他们的行动证明——生：象是一种聪明而有灵性的动物师：在泰国——生：最使我难以忘怀的是和大象跳舞。（五）聚焦第五自然段，升华感悟1.师：那我们知道了，在泰国，人与象之间——没有距离，（顺势板书:人象没有距离）2.那请同学们在脑海里搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到人象之间一点距离都没有?（看大象跳舞，象在给人按摩，人和象在一起跳舞）3.师：是的，我相信，很多同学的脑海之中会留下人和象一起舞之蹈之的这幅画面,。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，我们一起默读这一段...
