课题：整十数加一位数及相应的减法孝感市孝南区肖港镇中心小学杨明辉教学目标：1、通过这一节课学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、培养学生运用所学的数学知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法计算以及实际运用。难点：熟练应用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。课前准备：课件，口算卡、教学挂图、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、情景导入。1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+30＝30+10＝10+（）＝50（）+20＝30（）+10＝15（）+（）＝602、口答下面各题。（1）45里面有()个十和()十一。（2）6个十和7个一是()。（3）85里由()个十和()十一组成的。（4）5个十和8个一合起来是()。3、激趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更有意义的问题呢？生：想。师：好，那就让我们继续努力学习吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，老师正在做什么呢？师：说得好，语文老师去领本。这里面也蕴藏着数学问题。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少本？生2：小明拿走2本，还剩多少本？生3：老师拿走3捆，还剩多少本？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共多少本？”和“还剩多少本？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：语文老师一共拿了多少本？用什么方法计算呢？生：一共领了32本，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生：桌子上是3捆也就是3个十是30本，老师左右手各拿了1本，问“一共有多少本？”就把桌子上和老师手上拿的合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2＝32或者2+30＝323、教学32－2师：现在我们已经知道老师一共领了32本，小明拿走2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？教师根据学生回答板书：32－2=30师：谁能告诉大家，32－2=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，理解算理，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学32－30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？语文老师拿走3捆，怎样列式，根据学生回答，教师板书：32-30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。多让几位学生说一说他们的算法，想法，理解算理。三、知识点拔师：上面算式结果是多少呢？你是怎么想的？生：……师：我们以前已经知道“5+2和2+5”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、摆一摆，算一算①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算先摆4捆（每捆10根），再摆5根教师巡视指导，摆演，集体纠正。先摆3捆与5根，然后拿走5根②、教师先写好算式，让学生摆30+5=b、6+40=c、46－6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、看图列算式①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆出5捆再摆6根拿走6根一共□○□=□还剩□○□=□请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。五、巩固与拓展应用。数学小游戏（小马过河）今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？（边说边贴出游戏图）小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！教师引导学生完成图上的题目。六、小结你们今天过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？
