《招投标与协议管理》课程原则一、基本信息学习领域：招投标与协议管理制定期间：合用专业:建筑管理所属系部：系参照课时：44课时学分：3制定人：二、课程性质《招标与协议管理》课程是造价的一门重要的专业课程，其任务是培养学生系统地学习工程招投标与协议管理领域的基本知识,理解工程招投标与协议管理的现实状况和发展趋势，熟悉工程招投标与协议管理各研究领域的基本理论和措施，深刻认识工程招投标与协议管理在工程管理中的地位和作用，为工程招投标与协议管理在我国的发展与运用培养专门的管理人才。本课程需要以《工程经济》、《施工技术》等课程的学习为基础。工程招投标是将各个建筑市场主体联络在一起的重要途径，是形成工程管理专业课程之间有机联络的纽带.从课程体系来看,工程招投标与协议管理属于平台综合课。从理论的角度来看,“工程招投标与协议管理"课程揭示了工程建设市场的一般规律，工程建设市场主体的权利、义务关系及其内在联络，是学生从整体上把握工程建设行业及其市场发展规律的基础；从工程建设知识的角度来看,“工程招投标与协议管理"课程具有将有关知识联络在一起的特殊作用,认识工程建设市场的发展规律，需要经济学的知识.编制施工方案，需用到工程技术基础知识。编制报价书，需用到工程造价方面的知识。工程承包协议，又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程项目管理内容的基础；从能力培养的角度来看，对于道路桥梁工程技术专业的学生,不仅要有坚实的理论基础，并且要有较强的动手能力。三、课程目的1、专业能力目的·能公布招标信息；·能进行招标代理；·能编制招标文献；·能进行资格审查；·能编制投标报价；·能签订协议并全面履行协议义务；·能处理索赔纠纷。2、措施能力目的·能选择招标方式、公布招标信息；·能编制招标文献、进行资格预审；·能组织施工项目投标；·能筹划投标竞争方案；·能组织编制投标施工组织设计;·能进行协议谈判及协议签订；·能处理施工索赔.3、社会能力目的·具有团体精神和协作精神;·具有良好的心理素质和克服困难的能力；·具有较强的口头与书面体现能力、沟通协调能力。·能积极与人协调沟通,防止协议风险；·能清晰明了体现意见和传播信息，营造友好的谈判气氛;·面对危机,能从容冷静化解矛盾，到达双方共赢；·具有社会责任感,具有社会公益心.四、学习情境设计1、设计思绪《工程招投标与协议管理》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发措施进行设计，整个学习领域由8个学习情境构成。学习情境的设计重要考虑如下原因:(1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的规定。学习情境是对真实工作过程的教学化加工，以完毕某个完整的工作任务为目的。(2)学习情境的设计要尽量覆盖全面的工程招投标业务，以学生学会工程招投标管理为主线,能进行协议谈判、协议签订和处理施工索赔为目的。2、情境划分序号学习情境名称课时课内讲授课内实训情境1工程市场2情境2工程招投标论述6情境3工程项目招标详细业务62情境4工程项目投标详细业务62情境5工程监理招标详细业务4情境6工程监理投标详细业务4情境7工程施工协议管理42情境8工程变更索赔423、情境描述学习领域工程招投标与协议管理总课时44学习情境1工程市场参照课时2学习目的·理解工程建设市场的基本概念和特性；·掌握工程建设市场主体的资质规定和专业人员资格管理；·熟悉工程建设交易中心的基本功能和运行原则。教学措施和提议·讲述法；·实践法；·小组讨论法.重要内容·市场的概念、特性、主体、客体和市场规则;·工程建设市场的基本概念及建筑市场主体的管理规定；·工程建设工程交易中心设置的条件、性质、基本功能及运行原则。工具与媒体·多媒体教学设备与教学课件；·实训资料;·视频教学资料。学生知识与能力准备·工程建设市场基础知识；·工程建设交易的基本功能和运行。教师知识与能力规定·熟悉工程交易中心的基本功能和运行原则；·掌握工程建设市场主体的资质规定和专业人员资格管理；·可以引导学生展开讨论。学习领域工程招投标与协议管理总课时44学习情境2工程招投标论述参照课时6学习目的...
