小学二年级（水平一）田径《障碍跑》教学设计执教教师：张玉寿宁县第二实验小学一、指导思想以新课程标准为依据，树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。在教学中以《障碍跑》为主题，创设贴近学生生活，快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练，团结协作创新学习的品质。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体，让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成长的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育，快乐体育的有机结合。二、学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。三、教学内容分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以绕、跨、跳、钻等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本教学的重难点为,通过教学学生能掌握绕、跨、跳、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。四、教学重点与难点依据分析重点：运用正确的方法通过障碍。难点：在快速行进中，通过多重障碍，并保持正确的跑步姿势。五、教学目标依据分析依据指导思想、学情分析和教学内容的分析，制定本次课的教学目标为：1、认识与技能目标：通过学习，90%的学生能充分发挥想象和创造力，学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跑跳过程中手脚并用较顺利地穿越障碍，10%的学生能在老师或同伴的指导帮助下，完成练习。2、体适能目标：在自然快跑中用绕、跨、跳、钻的方法越过障碍，发展学生下肢力量以及身体的协调性和跑的能力。13、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力，创造性，表现创新意识，顽强勇敢，团队协作的精神。六、教学过程设计及意图第一部分：激趣导入教师（国王）带着孩子们（动物们）来森林冒险，在森林中会听到了各种各样的动物叫声，遇到各种奇形怪状的动物来激发学生的想象，从而引入到场景教学中，在通过动物模仿操激发孩子冒险的兴趣。设计意图：通过场景热身，不仅能激发孩子们上课的积极性，而且为下面的学习做好准备。第二部分：学习初体验学生在热身操结束后，要进行课的基本部分，既学习过障碍的方法。教师会向学生提问在森林里遇到不同障碍时应采用哪种方法来解决，通过师生和生生的互动和评价来达到教学目标。在此环节还将设计一个游戏，分四大组进行，前五位同学在指定的位置发挥想象摆出障碍的造型，后五位同学练习过障碍，一轮结束后互换进行游戏练习，让学生把学到的方法得到充分的巩固。设计意图：通过提问的形式与学生产生互动，发散孩子的思维，让学生积极投入到学习中，师生和生生的频繁互动带动了学生学习的积极性。游戏的设计是为了进一步提高学生的学习积极性，激发学生的学习效率。第三部分：学习提高经过学生学习体验环节，学生已基本掌握了简单的过障碍的方法，此时安排了一个实战演练的过程，学生分成四个大组，利用场地上的器材以接力的形式进行过障碍跑接力，教师在比赛中进行及时地评价与鼓励！设计意图：通过实战练习巩固提高学生的技术方法，同时也激发了学生求胜的欲望，激发了学生的学习热情，提高了课堂的学习效率。第四部分：放松整理放松活动后，鼓励学生互相评价，牢记团结协作的精神，鼓励学生发散思维，积极动脑，想出更好的过障碍的方法。七、教学效果预计平均心率：130次/...
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