★精品文档★《丑小鸭》第一课时教学设计《丑小鸭》第一课时教学设计之二学校：登岸小学执教：刘春莲学校：登岸小学执教：程水艳学习目标：1、会认本课的生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学流程：一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6★精品文档★一起学习课文丑小鸭，老师板书：4、丑小鸭（学生齐读）。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。三、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6★精品文档★追赶、躲”等词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。7、学习第五、六自然段（1）齐读课文（2）在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）（3）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）（4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/6★精品文档★（1）指名读课文（2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）（3）听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。（4）丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？（5）采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。10、学生选好伙伴编演课本剧四、达标深化11、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己）12、回家把这个故事讲给家人听。教学反思一、以读为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/6★精品文档★种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文...
