《桥之思》教学设计【教学目标】：1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。【教学重点】：1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。3、通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累【教学策略】：初读—美读—欣赏—感悟【教学准备】：课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。【教学过程】：一.创设情景，激趣引入1.同学们你们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。（课件：播放各种桥的图片）2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。板书课题：《桥之思》。看到这个题目你们可以提出哪些问题。（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶快来读读课文吧。二.初读课文，整体感知1：师：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，认真思考课文有几个小节，每小节主要讲什么？开始吧。2：出示词语;幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐师：再来认真地读一读。师：读得真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的齐读课文，边读边想：你从这篇课文中都了解了什么？生:桥的功能，样式，材料师:知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。三.精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。”“它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。”过渡：那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们相互讨论快快走进课文读一读、找一找。（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）师：谁能带着感情读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？师:你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？生：交流。师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？师：多么巍峨雄伟的大桥啊！师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。（课件播放九曲桥，立交桥的录象）师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？（）师：你们的感触太深了，仿佛我们现在就在这些壮观的桥上，让我们一起来美美的读读这一小节吧2、师：看见那么多美丽的桥，这些桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想...
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