专题四结合实践善于创新[考点展示]1.思维创新的含义及其特征；2.发散思维的含义及特点；3.思维发散的技法；4.聚合思维的含义、特点；5.思维聚合的方法；6.逆向思维的含义、方法及应注意的问题；7.直觉及其特征；8.想象及其作用；9.灵感及其产生条件。核心考点一发散思维、聚合思维、逆向思维1．发散思维与聚合思维发散思维聚合思维区别含义又称辐射思维。它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案。它是一种展开性的思维方式又称收敛思维。它是通过多种逻辑思维方法，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案思维发散思维是从一个出发点向四面八方想，聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联方向向新奇、独特之处想，是扩散、辐射系、共同之处想，是收敛、集中特征发散思维的过程具有流畅性；发散思维的思路具有变通性；发散思维的结果具有独特性聚合思维的过程具有严谨性；聚合思维的思路具有归一性；聚合思维的结论具有可论证性方法思维发散的技法有两类：适合于个体思维“”“”“的技法有检核表法、列举法、信息交”“合法等；对于群体思维而言，主要有头”“”脑风暴法，或称集思广益法思维聚合的方法主要有形式逻辑方法和辩证思维方法联系发散思维与聚合思维具有互补关系。只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的2.逆向思维(1)含义：就是反向求索，或者称为反向法。是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的的一种思维创新方法。(2)方法：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的同事物结构顺序相关的认识作反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。(3)“”应当注意的问题：逆向思维应当合理，不顾客观规律的逆向，难以实现思维创新的目的。逆向思维不是逆反心理。讲逆向思维不仅不排斥正向思维，反而更加显现出正向思维的基础性和前提性作用。“”提醒逆向思维不是解决任何问题都要倒着来，面对生活中的多种难题，要灵活运用“”“”逆向思维来解决，若做什么事都倒着来顶着干，只能把问题搞乱。逆向思维与正向思维究竟是哪种思维的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化，从而产生创新性的成果。动态发布命题特点福建高考·42(B)福建高考·42(B)高考常常结合发散思维、聚合思维或逆向思维的具体事例，考查发散思维的特点和技法、聚合思维的特点和方法、逆向思维应注意的问题等。命题点1发散思维典例1(·福建高考)上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工艺复杂、笨重(50千克左右)、携带不方便等缺点，提出改进的设想，明确了主攻方向，终于发明了只有4“”千克重、拆装方便、便于携带的无基板充气太阳灶。该项发明获第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖。(1)材料主要体现的思维发散技法是()A．列举法B．检核表法C．信息交合法(2)“”有同学认为：如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的。请你运用发散思维的有关知识分析该同学的看法。答案(1)A(2)①发散思维是一种展开性的思维方式，有助于发现新问题，并对所要解决的问题提“”供众多新设想，有利于达到思维创新的目的。②发散思维以某问题为出发点发散出去，发散出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。“”解析本题以上海某中学同学发明的无基板充气太阳灶为情景，贴近学生生活实际，引导学生热爱科学，培养敢于创新的精神。第(1)问考查材料主要体现的思维发散技法，结合材料可以进行判断。第(2)问运用发散思维的有关知识分析该同学的看法，首先要说明观点的合理性，然后指出其不足，强调思维创新不仅要发散还得要做好聚合。命题点2聚合思维典例2(·福建高考)某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用...
