设计思路所属省份吉林省所属地市区县公主岭市作者姓名王苹工作单位杨城学校学科学段小学语文教材版本人教版案例名称一年级《乌鸦喝水》案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入一创设情境，谜语导入。1、师：同学们,在上课之前，老师要请大家来猜一个谜语。师说谜语：身穿黑袍子，长个臭样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。2.。猜出谜底是乌鸦，然后讲一讲乌鸦长的什么样子。PPT抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。以谈话的形式引出新课孩子们的注意力被吸引住了。难点讲授二．.谈话揭示课题（1）谈话。小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。（2．）板书课题。（3．）教学“乌、鸦、喝”。三．范读课文1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。2．教师范读。四．自读课文，弄清图意，随图文识字。1．自由轻声读，不认识的字多读几PPT基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位而且培养了观察和语言表达能力。遍。2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。3．检查生字词掌握情况。（1）乌鸦为什么找水喝？引出“渴”与“喝”比较学习。（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“面”、“办”，指导写法。（3）乌鸦是怎样想办法的？引出“围”，掌握笔顺。（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？引出“终于”，指导写法。（5）乌鸦想出了什么办法？引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。理解训练五．试读课文1．师生共同纠正读错的地方。2．指导读好长句我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！PPT让语文走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到语文存在于生活之中，感悟语文的作用，体验语文的乐趣。总结复习五．作业1．正确、流利地读课文。2．按笔顺描红。3．抄写生字。（两遍）PPT效果很好
