人教版新课标小学语文第十一册《有的人》教案湖北省神农架林区实验小学杨行慧教学目标1、知识与技能：朗读诗歌，理解诗歌的内涵和内容，知道两种人的追求不同结果也不同；学习诗歌的写作方法。2、过程与方法：以读为主，让学生在读中悟，读中感；联系现实生活将诗歌中“有的人”具体化，使学生进一步理解诗歌的主要内容。3、情感态度与价值观：学习鲁迅的伟大精神；树立正确的人生目标。教学重难点:正确流利朗读诗歌，能理解诗歌内容是重点；理解富有哲理的诗句是难点。教具准备：视频朗读PPT课件,教学过程：一、谈话导入1、谈话。同学们，还记得10月我国文坛上的一件喜事吗？(莫言获得诺贝尔文学奖)。是的，他是有中国国籍获诺贝尔奖的第一人。我国还有一位作家曾是诺贝尔文学奖的提名者，他就是鲁迅。你心中鲁迅是什么样的人？（指名回答）。我们来看伟大领袖毛主席是怎样评价他的。（出示幻灯片：毛主席的评价）。1949年10月19日是这位文学家、思想家、革命家逝世13周年的纪念日，全国人民大张旗鼓地开展了纪念活动。作家臧克家参加了首都纪念活动后感慨万千，写了一首诗歌表达对鲁迅的怀念与赞美，这首诗就是我们今天要学的20课《有的人》。（出示幻灯片：课题）2、简介臧克家。（出示幻灯片）二、朗读诗歌（出示幻灯片：诗歌内容）1、自由朗读。读准字音，读通顺、读流利。2、视频朗读。一边看一边听，注意诗歌的停顿、重音。3、指名朗读。纠正字音，节奏。4、老师提问：诗歌写了几种人？（指名回答）5、找出分别写两种人的句子，分角色朗读。6、找出内容相关的句子。(二节和五节，三节和六节，四节和七节)分小组朗读。三、理解诗歌内容1、这首诗可分几部分?（三部分）一部分（第一节）：总写两种不同的人。二部分(第二节至第四节)：写两种人的不同追求。三部分（第五节至第七节）：写两种人的不同结果。2、提问：诗歌写了两种什么样的人？（一种是反动派；一种是鲁迅和像鲁迅一样的人。）3、老师指导理解第一部分。两个活意思相同吗？两个死意思相同吗？（不同。第一个活的是肉体，死的是精神、思想；第二个活的是精神、思想，死的是肉体。）4、小组讨论、交流、理解第二、三部分.5、老师指点，补充。（出示幻灯片）“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句出自《自嘲》。鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切。他说:“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面”。6、指两名学生分别回答两种人不同的追求不同的结果。一种人：骑在人民头上的人民把他摔跨；想名字不朽的名字烂得更早；为自己活的下场可以看到。一种人:为人民当牛马的人民记住他；甘愿做野草的春风吹又生;为多数人活的人民把他举高。7、小结。司马迁说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。做人就要做鲁迅这样为人民服务的人，臧克家为了表达对鲁迅的赞美运用了什么手法?(对比和反复)四、学习写作方法找出对比和反复的句子，说说这样写的好处。五、小练笔（出示幻灯片）1、请将诗歌中的“有的人”替换成生活中的某一种人或某一类人写一写。2、小组相互交流，推荐、全班交流。六、总结同学们，你们要勤动手勤练笔，用你们手中的笔描写幸福快乐的童年；谱写灿烂辉煌的人生。老师相信，再过几十年，诺贝尔文学奖的获得者将是你们！板书设计有的人追求结果↗“伟大”摔跨活死→“不朽”早烂↘为自己活下场↗当牛马记住他死活→作野草吹又生↘为别人活举很高
