六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想在生活中的应用。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学准备：课件，学生搜集数据及统计图表教学过程：活动一：课前三分钟口算。活动二：创设情境，激趣导入。师：1、同学们老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。（课件出示主题图）你最喜欢什么运动项目呢？课前各小组进行了调查统计请出示你们的统计表。2、大家请看（展台出示统计表）：3、师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。学生小组代表上台展示绘制好的统计图。（条形统计图或折线统计图）比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）4、师：为了让大家能看得更清楚，老师用word制作一幅条形统计图。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少5、师：观察这个统计图老师有一个问题你能解决吗？（课件出示问题）“喜欢足球的人数占全班总人数的百分之几？”生回答，师出示解答方法。追问：这个百分数从这个统计图你能直接看出来吗？（生答:不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（word生成扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图。活动三：观察发现。师：接下来大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；……生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，……生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；……师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。活动四：自主尝试、合作探索。师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试身手”吧。大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（课件出示“小试身手”提纲），等会每个小组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“√”，暂时不能解决的就标上“？”。（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）（学生交流学习情况）1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：圆——总数量学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）1、扇形统计图中的整个圆表示（），圆内大小不同的扇形表示（）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（），扇形代表（）。（2）从扇形的大小可以看出（）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（）与（）的关系。扇形——各部分数量（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。4、（课件5）扇形统计图能清楚的让我们看出最喜欢哪种项目的人数所占百分比最多，喜欢哪种项目的人数所占百分比最少。看，前面的条形统计图也能让我们看出谁多谁少，它们有什么区别呢？学生看图指名汇报。师：（课件7）通过刚才的比较，我们发现扇形统计图的最大特点是能清楚的表...
