“情境探疑”教学模式教学设计年级二学科数学课时数1单元课题图形的变化设计者罗海艳课题玩一玩，做一做教学目标知识与技能通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。过程与方法发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。情感、态度与价值观通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。教学重、难点重点初步认识平移、旋转现象。难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。上课时间年月日教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：一、带入情境确立目标预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？二、凭借情境探究解疑一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。2、在制作之前，你想到了什么问题？3、小组内讨论研究，班级交流。4、动手制作陀螺。5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。三、拓展情境达标训练个性化创意：“情境探疑”教学模式教学设计达标反馈：四、聚焦情境反思构建这节课你有哪些收获？板书设计：教后反思
