用心引领每一颗心苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”陶行知也说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”可见，在教育学生的过程中教师要用倾情换真情，真心得倾心。曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。我算不上是一个有经验的班主任，只是跟着刚刚轮回了一届而已，相对于很多老教师数十年的班主任经验，我实在是觉得在班主任工作中，自己还是白纸一张。但是在短短三年班主任生涯中，我特别赞同“一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。”的观点。身为孩子最亲密的人——班主任，唯有“用心”，才能获得孩子的信任，赢得学生的支持。身为班级的核心——班主任，唯有“用心”才能激发科任老师的向心力，打造优秀的班级。2008年我接受了学校的一个平行班班主任任务，虽然觉得自己有能力，也有信心带好这个班级，但是在真正面对孩子们的各式各样的问题时，还是偶有头疼偶会迷惑，带着诸多问题，一面发现，一面解决，一面行走，三年过去，回眸点点滴滴，也为自己的班主任工作积累了不少心得体验。真正做好班主任工作，一定要围绕两个字——用心。看似简单，实则复杂，在这个工作中，我深深感悟到，班主任工作看似简单的，却是最值得细心斟酌。现在我谈谈我对“用心”的感受和具体做法：一、用心上好开学第一课——先成人再成才班级组建之初，学生对自己的新班级、新教师有所期待，但有非常模糊。此时，班主任需要充分发挥自己的人格魅力，用心设计课程，先声夺人，获得学生的认可。第一课尤为关键，如果不用心准备，不仅错失良机，而且会使学生对班主任失望，更会对后期的教育教学造成极大的麻烦。我的做法是，入学第一课，静坐30分钟，明确要求坐姿，规定思考内容，并及1时提醒。30分钟后学习校规校纪，一日常规，并在黑板上郑重写下我治班的理念——“先成人再成才”，同时，告诉孩子们孟子曾写下了这样一句话“无恻隐之心，非人也。无羞恶之心，非人也。无辞让之心，非人也。无是非之心，非人也。”希望孩子们懂得在平时的学习生活中，甚至在社会生活中，需要同情心、羞耻心、谦让心、是非心。刚上初中孩子就像白纸一张，那么这个时候用心上好第一课，会为后续的教育工作做好铺垫，以后再谈诚实、诚信、勇敢、责任心等话题，就比较容易接受。陶行知说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”在教育学生的过程中教师要用倾情换真情，真心得倾心。因此，班主任更要将自己要在第一课中渗透给学生文化精髓体现在自己的言行举止中，让班主任做道德的楷模，力行的表率。因此，用心对待开学第一课，不仅是我们班主任老师要用心设计课程形式，同时也是自己为自己规划了一个三年计划，在这三年中，我们要如何身体力行的来向学生灌输这样的一种思想信念。二、用心分析学生性格——教会学生确定目标要当教师，而不是教书匠，二者的区别是，教师需要“许学生一个未来”，教三年，要想到三十年。那么班级管理的基点既要着眼于学生的今天，更要着力于学生的明天，为学生的终身发展和幸福着想。想方设法营造一种班级氛围，去培养孩子的自信心，引导他们确立理想。比如，我习惯在刚入校时让学生在全班同学面前说自己有什么优点，有什么与众不同的特长，说自己的宏图大志，远大抱负，并把这一切用文字的形式记录下来，编成了文集《放飞我的理想》、《预约成功》，引导学生用这种方式来规划自己的人生，让他们学会自信，使他们开始懂得：只有为自己设置一个目标，才能不断地进行自我挑战。用心捕捉学生的点点滴滴，用心关注每一个学生，使每一个学生成长，是我们的教育理想，可是每个孩子都有不同之处，如果光以学业成绩来衡量每个孩子的成就是有失公允的，身为班主任老师，更是应该关注学生特长，分析学生性格，激励学生发挥长处，让每个孩子的自信的看待自己，能够对未来之路充满信心。刚接手的时候是一个平行班，成绩参差不齐，有的孩子可...
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