如皋市港城实验学校（初中部）八年级语文组主备人：殷素芳《白杨礼赞》教案教学目标：1．通过课文学习，理解“散文形散神不散”的特点和象征手法。2．白杨树的象征意义3.品味准确、优美、富有感情的语言教学重点：白杨树的象征意义教学难点：理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、导入新课：参考：树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命……由歌曲《小白杨》导入歌中小白杨有何象征意义。归结：象征守卫边疆的战士：象征边防战士的坚强意志等。今天，我们要随着茅盾的优美的文笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。二、作家作品简介：茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》，10月东渡日本。1930年回上海后和鲁迅一起参加左联，反击国民党文化围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作。后当选为中国文联副主席、文化部长、全国人大代表。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》《林家铺子》等。三、初读感知1．读准下面加点字的读音。大毡(zhān)开垦(kěn)主宰(zǎi)坦荡如砥(dǐ)潜(qián)滋(zī)暗(àn)长无边无垠(yín)诸(zhū)如倦(juàn)怠(dài)婆娑(suō)恹(yān)恹(yān)欲睡丫(yā)枝虬(qiú)枝参(cān)天初融(rónɡ)秀颀(qí)地壳(qiào)晕(yùn)圈2．解释下列词语。（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）秀颀：美而高。颀，高。3．朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？明确：⑴第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!⑵第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。二次备课：1如皋市港城实验学校（初中部）八年级语文组主备人：殷素芳⑶第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。⑷第8段：我赞美白杨树，就因为……⑸第9段：……我要高声赞美白杨树!抒情线索：赞美白杨树的不平凡。四、介绍写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，10月从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，择富有象征意义的白杨树来托物抒情。明是写树，实是写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。五、研讨课文：1．读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？2．作者从哪几方面来赞美白杨树的“不平凡”？要点：①从白杨树生长的环境，来赞美白杨树“实在是不平凡的一种树”。这是白杨树赖以生存的“景美”（板书）。②从白杨树的外部的形象，来赞美白杨树“决不是平凡的树”。这是白杨树自身的“形美”（板书）。③从白杨树内在的气质，来进一步赞美“白杨树是不平凡的树”，并点明赞美白杨树的原由。这是白杨树内在的“神美”（板书）。3．请同学朗读课文的5、6两节，思考：白杨树外形的总特征是什么？作者从哪些方面突出白杨树的总特征的？讨...
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