孙权劝学《资治通鉴》曹市中学张静司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。孙权(182-252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的建立者。吕蒙(178-219)，字子明，汝南富陂(今安徽省阜南县)人，三国时吴国名将，从孙权攻占各地后随周瑜等破曹于赤壁，又定计取荆州，擒关羽。授南郡太守，封居陵侯。作者介绍人物介绍相关作品《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。读准字音和节奏听读课文初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。读准字音和节奏把握重点词汇理解课文内容不解处质疑初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，当权推托难道研究儒家经典成为专管经学传授的学官粗略地阅读了解历史谁比得上我（事务多）？于是，就从事用及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……的时候到政治或军事方面的才干和谋略重新认清事物于是，就为什么读出人物对话的语气和感情读出语气和感情（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书自以为大有所益.”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长、关心下属寄予厚望、谆谆教导。反问语气，暗含责备。感叹句，惊讶赞叹。感叹语气，调侃中带有自豪。反问语气，现身说法语重心长，言辞恳切。品味课文：•1、孙权是怎样劝学的？•2、文章是如何表现吕蒙学习效果的？•3、鲁肃为何要与吕蒙“结友”？A：开门见山，指出学的必要性。→蒙辞以军中多务。B：现身说法，提出学的可行性。→蒙乃始就学。通过鲁肃和吕蒙的对话（论议）表现的。鲁肃不仅地位高于吕蒙，且有学识，是东吴周瑜之下二号人物，他之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这是最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。角色朗读分析人物形象孙权：善劝，关心下属，重视学习。吕蒙：坦诚，直率，闻过能改。鲁肃：忠厚，爱才，敬才。（注意人物语气）出自本文的成语：•吴下阿蒙•刮目相待原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说，学识尚浅。现在多用他人有了转变方面，凡学识大进或地位低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。反思讨论：《孙权劝学》：对话为主，言简意赅；《伤仲永》：叙议结合，借事说理。吕蒙：年长好学，学有所成；方仲永：年幼不学，平庸无奇。吕蒙由于学习使得才略大增，这个变化给你什么启发？（比较《伤仲永》）启示：“开卷有益”是良言。书，犹药也，善读可以医愚。腹有诗书气自华。读书好，好读书，读好书。书籍是全世界的营养品……课后作业1、积累本文的成语，明确其现代意义。2、搜集古今中外名人读书故事。
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