目录一、调查背景...............................................................1二、调查时间...............................................................1三、调查地点...............................................................1四、调查对象...............................................................1五、调查内容...............................................................2（一）调查中发现的问题.....................................................................................................21.财政投入相对不足，缺乏完善的经费保障机制...............................................................22.物力资源配置不充足，阻碍各类活动有效开展...............................................................23.幼儿园师资配备数量不足，难以满足教育.......................................................................3（二）对策建议.....................................................................................................................31.坚持弱势补偿原则，完善监管和问责机制.......................................................................32.增设班级活动区域，配足配齐玩教具、户外活动设施...................................................43.培养与培训相结合，提高农村幼儿教师专业素养...........................................................4六、调查总结...............................................................5一、调查背景从精准扶贫的视角，向幼儿教师发放调查问卷206份，回收问卷206份。通过对问卷的发放与回收，收集相关信息，同时结合园长、教师访谈，以及实地观察补充相关信息，以了解当前农村学前教育资源配置面临的困境，进而探索优化路径。本次调查发现农村学前教育资源配置问题主要体现在财政投入相对不足、物力资源不充足、师资力量薄弱等方面。为解决这些问题，可以从加大财政投入向农村地区倾斜力度，配足配齐玩教具、户外活动设施，培养与培训相结合、提高农村幼儿教师专业素养，培育“本土化”幼儿教师等方面着手解决。二、调查时间2023年3月至2023年4月三、调查地点开封市金明区四、调查对象开封市金明区幼儿院教师五、调查内容（一）调查中发现的问题1.财政投入相对不足，缺乏完善的经费保障机制政府财政投入较少，重点表现在对农村民办园的投入上。在财力支持上，政府对农村普惠园给予了一定专项经费支持，资金主要用于购买教职工的社会保险、教育教学所需设备等方面，采用将资金直接划拨到幼儿园，或者购买户外活动器材等方式。但是，财政投入是极其有限的，而且缺乏完善的经费保障机制。对农村民办园园长的访谈中了解到，民办园经费不足是一个普遍性问题，园长表达了希望政府加大对农村民办园的财政投入的意愿。对于发展较为滞后的农村地区学前教育的资源配置主要以县或乡政府为保障。政府将有限的资金主要投入到公办园，对民办园尤其是非普惠性民办园的财力支持更为不足。民办园办园经费主要来源于家长缴纳的保教费，由于农村地区经济发展水平较低，无法收取高昂的费用，因而幼儿园经费使用捉襟见肘，财政投入不能满足幼儿园可持续性发展的需求。2.物力资源配置不充足，阻碍各类活动有效开展通过实地调研发现，在农村地区幼儿园，《幼儿园玩教具配备目录》规定的体育类、构造类、角色表演类、科学类、音乐类和美工类等教玩具的配备种类和数量都存在一定不足。有些幼儿园没有运动场，设备简陋，种类不全，数量也不足。户外活动设施以大型滑梯最为普遍，攀爬架、沙坑、水池、30m直跑道等严重缺乏，无法保证幼儿园户外活动有效开展，难以促进幼儿全面和谐发展。班级活动区域创设属于班级环境布置的重要内容，要求区域设置应保证区域种类齐全，涉及幼儿发展的各个领域，材料投放满足幼儿活动的需要，并根据幼儿兴趣和教育教学的需要及时进行更新。调研中却发现，有些幼儿园甚至没有设置班级区域，或者即使有，应付了事...
