摘要随着素质教育的改革，人们对学前教育的关注与日俱增，对学前教育的需求也在增加，学前教育需要持续发展，因此学前教育水平大幅提高。以大班环境创设为基点，全面铺开区域环境创设，站在幼儿视角内进行大班区域环境创设，让幼儿自生投入在区域环境创设当中，增强其动手能力、丰富个人情感。本文以丘北县幼儿园中为例，以幼儿为视角，通过对幼儿园大班区域环境创设的观察与分析，提出了大班区域环境创设的策略。重点探讨了幼儿眼中的班区布局、班区材料的摆放和更换、班区标识的建立等几个问题，并提出了丘北县各幼儿园在大班班级区域建立过程中存在的几个问题，提出了相应的改进措施。调查发现丘北县幼儿园在进行大班环境创设时，存在着环境创设的创设不科学，忽略了幼儿的兴趣需求等问题；区域布局不合理；；区域材料器材更新时间较久，影响了幼儿参与区域活动的积极性。同时，班级上所使用的地区标识语和图案不易被儿童所理解，发挥出的作用比较小。对儿童缺乏引导功能。在此基础上，为大班的班级区域环境创设提出了四个方面的解决方案：首先，要充分尊重幼儿的主体地位，对班级区域进行科学的规划。其次，要以幼儿的实际需求为依据，对班级区域的物质进行合理的投放。第三，注重对幼儿的地域活动的观察，并在班级区域材料上进行适时的调整和更新；第四，针对幼儿的生理和心理特征，为幼儿提供容易读懂的班级区域标识语。从幼儿的角度来考察，有利于提高幼儿的主体性，提高幼儿主体的创造品质，为幼儿区域环境创设具有一定的借鉴意义。关键词：幼儿视角；大班区域活动；环境创设；问题和对策目录一、引言...........................................................................................................1页（一）研究缘由...............................................................................................1页1.全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求................1页2.幼儿园班级区域环境创设过程中幼儿角色的缺失............................1页（二）研究意义...............................................................................................1页1.理论意义................................................................................................1页2.实践意义................................................................................................2页（三）概念界定...............................................................................................2页1幼儿视角................................................................................................2页2.区域活动环境创设................................................................................2页（四）国内外相关研究综述...........................................................................3页1.国外的相关研究....................................................................................3页2.国内的相关研究....................................................................................4页（五）研究方法概述.......................................................................................5页1.文献法....................................................................................................6页2.访谈法....................................................................................................6页3.观察法....................................................................................................6页4.案例分析法............................................................................................6页二、幼儿视角下的幼儿园大班区域环境创设的现状.................................6页（一）幼儿视角下的幼儿园大班区域活动的区域布局........................
