教学工作参考总结-幼小衔接工作参考总结幼小衔接工作总结幼儿园时代是人生充满欢乐的时代，也是小孩走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的完毕，小孩们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培养更为独立的生活自理才能。首先培养良好的时间观念特别重要。小学生课间和课余时间由本人支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活才能。因而,在大大班要特别留意培养幼儿的时间观念,加强幼儿的独立认识。尽管小孩通过三年多的集体生活，在自理才能上有了特别大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等缺点。因而我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不妨碍安排好的活动，用给小学生的要求来要求本人。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的小孩，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模拟小学生的自我效劳劳动。在"走近小学"的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理本人的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿构成良好的适应。二、培养良好的学习适应，提高学习才能。小孩在学习兴趣和才能上的差距特别大，有些小孩思维敏捷，反响快，学习兴趣浓重，可也有些小孩多学习根本没有兴趣，不爱动脑考虑。为了让每个小孩都能自信地走进小学，应将目光投向那些才能较弱的小孩。首先从倾听适应入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让小孩从最自然的方式开场接受并模拟。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清咨询题，依照咨询题答复。协助内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，协助幼儿养成专注倾听的适应。同时增加幼儿的阅读时机，在图书角提供书籍，鼓舞小孩大胆表达。中午开展"故事会"活动，在倾听完故事后让小孩来复述故事，鼓舞小孩把家里听过的故事与大家分享。关于那些才能强的小孩，要注重培养他们的独立的考虑才能，在活动中多设疑、设困，鼓舞幼儿大胆地考虑，培养发散型思维。面对象班级中的"小咨询号"们，在答复他们咨询题时先卖一下关子，让他本人去想，如此会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，老师要一直围绕"爱听"、"会读"、"勤考虑"、"善表达"，培养小孩良好的学习适应，教会小孩学习的方法。三、储藏必要的知识经历从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为小孩主要的活动方式。数学和语文将成为小孩主要学习的科目。因而在入学前，认识汉字是特别必要的。因而能够每周安排一次生动有趣的识字教学，采纳分组的方式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中协助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写本人的名字，和少量学过的汉字。如此的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发小孩学字的兴趣，特别好地与小学一年级语文衔接了起来。小学的数学是从最简单的计数和运算开场的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，现在小学的数学教学十分注重对小孩思维才能和多角度处理咨询题的才能的培养。因而，开学初就把计算教学的要求认真定位。如："在幼儿园数学的根底上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维才能，面向小学，突出衔接。"对计算教学的内容进展系统地安排，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，能够采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，注重让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头表达的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还能够选择一些课外补充练习，如：《学前预备100题》，作业单等，让父母依照幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算才能，照顾到个别差异。四、加强幼儿的任务认识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动小孩的积极性，有时难以奏效，因而...
