苏州园林教案(精选多篇)第一篇：苏州园林教案《苏州园林》教学设计教学目标：知识与能力：1.了解作者，识记生字2了解说明对象及对象特征。3理清本文的结构及顺序。4掌握说明方法。5欣赏准确、生动的说明语言。过程与方法：图片导入，激发学生的阅读兴趣；小组合作探究式学习；指导学生利用说明文知识阅读课文，获取知识。情感态度价值观：培养对祖国历史文化的感情。第一课时教学过程：一导入，培养兴趣，强化动机。师：我国有一座建筑，在世界最大的博物馆──美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？师：它叫“明轩”。想看看吗？师：就是这个（图）。但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。这是它的内景（图）。它是苏州的一个著名园林“网狮园”中的一个庭院。这是它的庭院（图）。美不美？师在苏州，像这样的园林很多，有些甚至比“殿春簃”这样美的园林建筑更美！不信咱们再看一些图片。（背景音乐：在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林）这是网狮园??这是留园??这是狮子林??这是拙政园??这是沧浪亭??此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。问题：谈谈你的感受？用一个比喻形容你刚刚看到的苏州园林的风景？提示：苏州园林就像一幅幅美丽的风景画，令人陶醉如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，“神游”苏州园林，领略苏州园林的美丽风景。二多媒体出示“学习目标”1.了解作者，识记字词。2了解说明对象及对象特征。3理清本文的结构及顺序。三作者介绍他教过小学，教过中学，教过大学，做过教育部副部长，是我国现代首屈一指的语文教育家??他写过童话、写过散文、写过小说、写过诗歌，他是有名的作家??他编写过教材、编辑过《小说月报》《中学生》等刊物，是编辑家??，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、。（投影介绍：叶圣陶，教育家，作家，儿童文学家，苏州人）四生字检查预习（多媒体投影）轩榭(ｘｕāｎｘｉa)重峦叠嶂(ｚｈàｎｇ)丘壑(ｈa)嶙峋(ｌíｎｘúｎ)阑干(ｌáｎ)池沼（zhao）镂空（lòu）相间(jiàn)模样（mú）着眼zhuo（易读错的有“镂、间、着、沼”易写错的有“嶂、壑”）五整体感知课文1配笛子独奏《姑苏行》，学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。2明确：本文体裁？------说明文说明对象-----苏州园林六、划分结构层次，理清全文思路，把握说明顺序：投影：叶圣陶先生：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最重要的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”1、划分结构层次，理清全文思路。（多媒体投影问题）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。提示：（1）首先，划出每段的中心句，若无中心句，可找出重点词语或概括大意。（2）同学们先自主学习，然后同桌、小组相互交流，求同析异，统一看法，完成结构层次划分；2分析主体部分，理清说明顺序（1）苏州园林的特征是什么？为了达到这个目的，设计者和匠师们是怎样做的？（2）速读3-6节，看看依次写了什么？依次照应第2节中的哪四个”讲究？（3）速读7-9节，看看依次写了什么？（仅从大处讲究能称得上是”完美”的图画吗？-------不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？）（4）从3-9节4个”讲究”、3个”注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种说明顺序？明确：1、结构：总——分——总2、（1）苏州园林的特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。他们讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次（2）亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，（3）再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。（4）说明文顺序-----逻辑顺序（从概括----具体，从主要—-—次要，从整体----局部）（先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍...
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