题目：浅谈在晨谈中发展幼儿语言能力的策略研究目录一、幼儿时期是获得语言的最佳时期…………………………………………1二、晨间谈话的定义……………………………………………………………1三、晨间谈话的作用……………………………………………………………1四、如何有效开展幼儿园晨间谈话行动………………………………………2（一）和颜悦色——有情感地交流………………………………………………2（二）循序渐进——有计划地交流………………………………………………3（三）拓展内容——有话题地交流………………………………………………3（四）身临其境——有情境地交流………………………………………………3五、在晨间谈话活动中教师应该注意什么……………………………………3（一）晨谈以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题………………………………4（二）以培养幼儿良好行为习惯为目的的话题…………………………………4（三）晨谈要给幼儿一个平等、宽松的交流环境………………………………4参考文献……………………………………………………………………………5浅谈在晨谈中发展幼儿语言能力的策略研究摘要：语言是人类独有的阐述观点、沟通思想的工具，现在得到大众的关注以及认可。幼儿语言水平是其存在、游戏以及学习的前提，其能让幼儿清晰的阐述出自身的感悟以及需求，让其余人清楚了解自己。只有具备足够的语言接收水平、表达水平，幼儿才能得到多种教育的有利影响，为此后迈向社会，和人沟通打下坚实的根基。一个缺少语言实力的的人无法再社会中得到长久的发展，美国霍华德·加德纳指出：人的智能里面，语言交往水平是最重要的。此后教育四大支柱中指出要让孩子学会认知、学会做事、学会生存、学会生活，上述活动都要特定的语言能力做基础。关键词：晨间谈话语言关键期晨间活动之后对孩子开展的集体或个人的谈话项目，其准确的名称就是晨间谈话。一天最重要的时刻就是早晨，因此晨谈是幼儿园每天活动中的关键部分。但在实际工作中，可能有很多老师都忽视了这一点，有的教师把这一环节作为教学准备时间；有的教师则延长了晨间活动的时间，取消了已制订的晨谈计划；还有的教师会随意敷衍几句，谈话内容并非计划所订。部分老师会认为晨谈没有什么内容可以发挥，因此就将下列内容当做晨谈：点名+请值日生，或简答浅显的整理下幼儿晨间活动时的情况+指出看法。长此以往，上述乏味的内容降低了晨谈的效果，不只幼儿，甚至老师也觉得没有任何兴趣，因此就产生了恶性循环。在意识到上述不足之后，我园就有计划的进行了数次教研活动。将怎样激发晨间谈话的实际教育作用当做此后的重点目标。一、幼儿时期是获得语言的最佳时期在学习语言的重要阶段，教师需要打造非常舒适的语言氛围，利用开办多种教育活动来提高幼儿的语言水平，这里面最关键的就是语言教育活动。上述活动主要包含文学作品学习、谈话沟通、阐述活动、听说游戏以及早期阅读。本课题主要从谈话活动的层面来分析如何提高幼儿的语言能力。由于在多种种类的语言教育活动中，谈话活动具备独有的促使幼儿语言发展的作用。园所的谈话活动，是独有的有针对性的、有规划的组织幼儿学习语言的重要活动，上述活动主要目的是打造合适的语言氛围，协助幼儿学习倾听外界的沟通，根据特定话题开展沟通，学习和他人沟通的模式、要求，培养和人沟通的水平。二、晨间谈话的定义幼儿园晨间谈话活动是在早晨活动时对幼儿开展的集体或个人的谈话项目，上述谈话活动是随机性非常强的项目，其主要特征就是及时找到问题，开展合适的沟通，晨谈活动就是过渡性非常强的部分，对于一日活动良好有序的开展有非常关键的影响。不仅如此，晨谈活动还是教师与幼儿感情沟通的最佳机会，对幼儿语言能力的提高有十分关键的影响。然而在大部分情况下，教师们都不愿意组织晨间谈话活动，因为在组织晨间谈话活动时，她们经常会碰到各种各样的问题，如：在教师管理幼儿根据中心话题开展沟通的时候，很多幼儿打闹、也有幼儿不听话、部分幼儿说的内容和话题没有任何联系，很多时候是教师自己在自说自话。在这种情况下，教师不愿意进行谈话，幼儿...
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