浅谈高校网络思想政治教育的基本特征【摘要】大学生是我国现代化事业的建设者和接班人。在当今的信息社会中，网络化、信息化、数字化生活方式把大学生思想政治教育置身一种前所未有的环境中，极大地拓宽了传统思想政治教育的视线，为传统思想政治教育注入了全新的内涵。因此，加强和改进高校网络思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义，加强和改进高校网络思想政治教育首先要准确把握其特征。【关键词】高校网络思想政治教育随着计算机网络技术的普及，数字化、智能化、科学化的思想政治教育模式已初步形成。高校网络思想政治教育是新形式下思想政治教育工作的创新，即高校根据传播学和思想政治教育理论，通过计算机网络，采取灵活多样的形式，对大学生施加有目的、有计划、有组织的理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育和素质教育，使他们成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。它是在科学掌握现代传播技术和手段的基础上，通过制作、传播、控制网络信息，引导大学生在全面、客观的接触信息，正确、合理、准确的选择和吸收信息，从而达到思想政治教育的目的。计算机网络与思想政治教育的联姻，是现代教育技术运用的产物，使得现代思想政治教育获得前所未有的优势。准确把握高校网络思想政治教育的特点是有效开展网络思想政治教育的前提和条件。一、教育资源丰富，传播速度快在传统思想政治教育中，思想政治工作重要的信息源是大量理论类、政策类、时事类的报刊，其缺点是信息量有限，许多信息内容滞后，缺乏时代感、吸引力。而在网络时代，网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源，其中，最有价值的信息是实时动态信息和全面深入的数据库。网络作为第四媒体，具有对其它媒体的整合作用。现有的宣传教育媒体，如报刊、广播此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。等，形式上相对独立。而通过网络可以实现思想政治教育与其它传播媒介的结合互补，从而扩展信息来源；同时由于网络信息的更新速度非常快，这就很大程度上克服了传统思想政治教育信息资源单调、陈旧的弊端。此外，网络具有信息可复制性、共享性、传播速度快的特点，因而思想政治教育的成功范例、专家辅导、电视教育专题片等都可以上网，共同进入课堂，使得思想政治教育内容以数据库、图像、动画等多种形式出现，全方位影响大学生的思想和行为。因多媒体技术的存在，学生所获得的思想政治教育的信息形态从平面性走向立体化，从静态变为动态，从而增强了教育效果。二、虚拟性特征在传统思想政治教育中，传播者和受众的关系是一种教育与被教育的关系，思想政治教育工作者往往是高高在上的思想权威，其主要职责是进行思想理论灌输。而在网络中，现实社会中的等级、特权、财富、身份等因素都失去其效应，每个人都可以自由发表自己的观点，自由寻找交流对象。然而，这种建立在尊重个体基础上的平等的文化意识必然与强调等级观念、强调权威导向的文化传统发生尖锐的冲突，是对现实社会奉行的权威意识和等级观念的一次解构与颠覆，它将极大的提升人们承认个体权利、尊重个体尊严的文化意识。因此，面对大学生这个网络群体，网络思想政治教育使传受方消除了地位上的差别，处于完全平等的地位，这更有助于降低受教育者的戒备心理和拒斥情绪，使双方的交流更具有亲和力和人情味，从而使受教育者在不知不觉中自愿接受引导。在网络思想政治教育中，网络思想教育主体是网络传播中的“把关人”，他们制造、传播、监控网络信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，他们具有高新技术和广博的知识以及良好的品质，但不一定是思想权威，对大学生受众不进行“说服”，而提供“选”和“引导”。三、互动性特征传统思想政治教育“你教我学、你说我听、你打我通”的方法形式呆板，索然无味，学生极其被动。网络使大学生思想政治教育方式方法由传统的单向灌输型向双向交流型转变，这种工作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...
