发挥理工科院系辅导员在学风建设中的作用建文化强国摘要：高校学风建设是一项长期工作，也是当前学生工作的重点，高校辅导员具有管理与育人的双重身份，在学风建设中起着不可替代的作用。为了进一步提高当前理工科大学生学习风气，改善理工科大学生在学习过程中所展现出来的特有的精神面貌和行为风尚，提高高等教育质量和人才培养质量，总结了目前理工科院系学风建设中存在的问题，并从注重大学生入学和就业的“两端”教育、典型示范、重视大学生社团、培养“学习型、服务型”学生干部群体等方便发挥高校辅导员在理工科院校学风建设中的主体作用，促进优良学风的形成。关键词：辅导员；学风建设；理工科院系中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2020）19-0286-02前言学风是大学的灵魂，是一种巨大的精神力量和宝贵的育人资源。优良的学风，是学校提高教学质量、培养合格人才的重要保证。其实，高校学风是指高校全体成员在长期的办学实践过程中形成的一种较为稳定的学习习惯和行为倾向，是全体师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现[1]。辅导员作为学生第一线的教育者、管理者，与学生的接触最直接、最频繁，应在学风建设中引导大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并发挥桥梁作用和督导作用。一、高校理工科院系学风建设中存在的问题笔者通过对机电工程学院一至三年级本、专科生以班级为单位选取调查对象，分别对学习状态、学习动机、学习习惯、学生读书状况、学生对学校的教学评价和学风建设的意见与建议等方面的情况进行问卷调查[2]。通过调查研究分析可以看出，目前中国理科院系的学风建设中存在一系列问题，主要表现为：1.部分理工科生学习目的不明确。部分理科生学习目的带有强烈的功利主义色彩。而当下诸如：“读书无用论”、“做的好不如嫁得好”、“知识贬值、社会利益分配不公”、“关系至上论”等社会消极舆论，都在无时不刻的影响、腐蚀此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。着学子们单纯的心灵。有的同学认为上大学就是为了混个证书作敲门砖，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时没有明确的目标，纯粹是为了应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度[3]，忽视基础知识和理论基础。2.部分理工科生学习兴趣低下。在对理科学生学习的调查中发现，由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象，对周围同学也产生了消极影响。据调查，大学一、二年级学生的上述问题最为突出。三、四年级学生在学习兴趣上的问题主要是由于许多学生认为理科知识学习难度大、抽象思维要求高、学起来比较吃力。此外，经过大一大二的学习，高年级中成绩较差的学生抱着“破罐子破摔”的想法，对所学专业的兴趣降到最低点。学习兴趣不高直接影响优良学风的形成。3.部分理工科生自主学习能力较弱，学习的自我规划不够合理。有些学生进入大学后想完全把握自己的学习，但自主学习能力较弱。他们一方面片面强调自主学习，轻视课堂学习，另一方面又没养成良好的自主学习方法与习惯，二者之间存在矛盾。重视学生在学风建设中的主体作用就是要加强对学生进行学风的教育，重视大学生自我教育和自我管理，使他们自觉提升自身素质，这是高校学风建设的内部动因。二、充分发挥辅导员在理工科院校学风建设中的主体作用辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校开展学生工作的骨干力量，是大学生顺利学习和健康成长的指导者和引路人。辅导员通过对学生进行思想道德教育、行为规范管理、学生事务服务来引导和帮助学生明确学习目的，端正学习态度，主动和积极学习，从而树立良好的学习风气，营建有利于学生健康成长的生活和学习环境。（一）注重大学生入学和就业的“两端”教育1.加强新生的入学教育。通常新生进入大学都会有一段适应期，大学与中学相比在三此资料由网络收集而来，如有侵权请告知...
