专业建设标准与诊断方案专业建设是院校建设的核心，是院校核心竞争力的重要标志，高职院校建设工作要围绕专业建设展开。为了进一步推动我院专业建设的健康发展，增强学院发展核心竞争力，提高人才培养质量，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《中共湖南省委湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发〔2006〕22号）、《湖南省高等职业教育专业建设评估办法（试行）》和《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）等文件精神，特制订本方案。一、指导思想促进学院内涵建设，规范专业建设基本行为，提高专业基础能力，培育专业特色，创建专业品牌，形成结构优化、布局合理、特色鲜明的司法职业教育专业体系。二、专业建设的基本思路与原则专业建设整体规划与分步实施相结合；专业建设与学生就业导向相结合，专业建设与学院教学改革相结合，专业建设与产学研相结合，重点支持与普遍投入相结合，通过重点专业的建设，突出学院办学优势和特色，使传统专业做精做强，成为品牌专业。并经过三至五年的努力，力争使学校重点和特色专业达到5个左右。同时坚持适时地对专业进行改革与结构调整，使其与学院的总体发展和社会经济相适应。三、专业建设的主要内容（一）专业设置和专业培养目标专业设置要主动适应区域经济发展和行业结构调整需要，并能根据变化灵活调整，具有鲜明的针对性、灵活性和适应性，专业名称科学规范，专业口径宽窄适当，专业培养目标定位准确，有明确的职业面向，培养规格表述清楚，并与目标定位一致，可操作性强，鼓励订单培养，满足用人单位需要。（二）课程体系坚持就业导向原则，遵从高素质技术技能型人才培养规律，围绕职业能力培养、科学构建课程体系，合理设计课程和适时进行课程整合和课程开发，实践教学在教学计划中占较大比例，能满足职业岗位需要的知识和技能，专业培养方案科学规范，保持相对稳定的同时能根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性，引入职业资格证书或技术等级证书教育。（三）科目课程课程标准齐备、规范，体现就业导向、能力本位的思想，采用多种课程范型，符合教学目标的要求，以应用为主旨组织理论课程，重视教材建设，教材选用合理，注重时效性、先进性，优先选用省部级优秀高职高专教材及优秀课件。能够组织自编专业教材，满足教学需要，注重课程内容更新，及时吸收科学技术新成果，课程形式多样。（四）教学过程围绕专业教学标准和课程标准，严谨组织理论和和环节的教学，有完整的教学档案和教学管理文件，教学运行正常。各类课程均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，教师教学注重运用多元智能理论，注重因材施教，以学生为主体改革教学方法，进行多种形式的互动式教学。教研活动开展有计划、有效果；教学监控得力，能够及时发现并解决问题。（五）职业关键能力与职业素质教育职业关键能力与职业素质教育体现在专业培养方案和方案实施全过程，人文、社会科学和自然科学素质教育有一定课时比例，积极推进职业关键能力与职业道德教育，培养学生良好的职业意识，成效显著。（六）教学环境实践教学环境是专业教学环境特征的集中体现，用于专业实践教学的技术装备要先进，具有真实的特征，运行状态良好。实践（实验和实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全，校外实训基地运行状态良好，并有保障机制。专业图书藏量、电子阅览室、校园网建设能满足专业要求，专业建设经费保障有力。（七）产学研合作产学研合作作为专业课程建设的基本途径，成立行业、企业参与的专业指导委员会进行了专业设置论证。产学研合作要落实在专业设置、培养目标和规格定位、专业培养方案设计、课程开发、实训基地共建、校企人员互兼互聘，科技研发等方面，建立产学研合作，互惠双羸的有效运行机制。（八）师资队伍专业师资队伍整体梯队结构合理，“双师型”教师达到必要的比例。专业带头人、知识、能力、素质符合专业建设发展要求。理论和实践教学环节的骨干教师、教学管理人员、学生管理人员等配备齐全，并开展科研和教学改革研究。有一支数量...
