浅析《放牛班的春天》中的艺术特色摘要《放牛班的春天》是一部撼动人心的影片，这部影片没有跌宕起伏的故事情节，没有雍容华贵的服饰，没有腥风血雨的暴力场面，浮现出来的都是最简单、最朴实、最感动人的场面。影片的开始是两位老人看着日记慢慢细味当年马修老师的心境，回忆起他们少年的时代。从影片中，我深切体会到马修教员对孩子们的无私的教育与无尽的关爱。当然，影片中最有神韵的是其艺术特色。体现了叙事结构的精妙，冷暖色调的运用，真挚细腻的感情，人物形象的全面对比以及声画的艺术创作。关键词：艺术特色；叙事结构；色调；声画引言在我们的心中，一部影片往往就是一个故事。有的故事会使人狂笑不已，有的故事会让人憧憬未来，但有的故事会让人沉思许久。从影片《放牛班的春天》中，我看到了犹如地狱般存在的黑色铁锈大门、青红色砖墙以及众多的“问题少年”。然而，马修教员的到来改变了这里的灰暗生活教育。当然，影片的艺术特色是不能忽视的，叙事主体与叙事时间的精妙设置悬念达到吸引观众的效果，人物形象的完美展现，感情的真实流露，让观众不知不觉置身其中。除此之外，更突出的是音乐叙事的分析，用音乐来开掘影片隐藏的意义。一、《放牛班的春天》的叙事特色（一）叙事结构的巧妙1．叙事主体影片开始映入眼帘的是皮埃尔老年的一些生活状态，从这里可以想到此时已经为后文埋下伏笔，这是一个全知的视角。手拿日记本的贝比诺冒着雨来到皮埃尔住的地方，两个旧时的伙伴开始交谈起来，老照片显现在他们的眼前。随着皮埃尔读日记的声音，整个故事展开了。此时念日记的皮埃尔成为整个影片的叙事主体，但观众这时候陷入困惑的状态，皮埃尔却作为一个被叙事者的身份出现了，与此同时，日记的内容是以马修老师的内心独白开始进行下去，马修老师成为对具体故事一无所知的参与者，与观众一起走出困惑，逐渐地深入日记没有涉及的地方。马修老师的内心独白向我们完整的展现了这一段是运用了第一人称画内我者的叙事特点，马修老师的个人视角和心里感受引导着影片情绪的向下发展，皮埃尔读日记的声音与马修老师的内心独白共同成为影片的叙事主体。这种一种大胆的叙事手法，使观众更能体会人的内心感受，认同这种叙事价值观。2．叙事时间此影片在构筑情节时，在最外层采纳了一种时序变形的的非凡手段。整部影片主要讲了五十年后，开头时我们看到的是高端大气的音乐会场景，著名音乐家皮埃尔陶醉其中，给我们打造了一场视觉盛宴。接着是回去参加母亲的葬礼，与年轻时的伙伴贝比诺相见，随着日记的阅读，尘封已久的回忆映现。最后马修教员由于某种原因被哈森校长开除被迫离开了学校，此时影片的镜头又回到皮埃尔阅读日记的场景。影片采纳倒叙的叙事手法。首先是深化了影片的主旨，皮埃尔最终取得的胜利多数都来源于马修老师对他的认真教诲，也证明了马修老师的教学模式是可取的；其次，影片呈现出极强的表达效果，使观众产生一种怀旧的情绪，从而增强影片的生动性；最后，设置悬念引人入胜的独特手段增强了影片的可读性，通过皮埃尔阅读日记带领观众走向49年，这样同时也避免了结构的单一与呆板。（二）冷暖色调的应用“色调是对电影色彩组织的一种配置，可以传达或至少能传达冷暖的感觉。从头到尾，一部影片通常会用一种颜色作为主体，这样会使画面产生强烈的色彩感。”［1］不同的色调在影片中会烘托出不同的气氛，给人带来不一样的情绪感受。暖调包括红色、橙色、黄色等，这些色彩就像燃烧的火焰和东升的太阳，能够是人们的心灵得到慰藉。冷调包括蓝色、灰色等，这类色彩就像极地的冰雪，让人们有种寒风凛冽的刺骨之感。色调的呈现能够贯通整个影片，好比《金色池塘》就是用金黄色的暖色调来统筹整个影片，描绘了黄昏之恋的温情柔蜜。除此之外，色调也可以贯穿于每个段落，映衬不同的场景，渲染多样的气氛。比如《暖》的色调就是红色与灰色互补使用，虽然有寒冷、有严酷、有悲观，但也显示出暖暖的舒适画面。当然，导演之所以如此安排背后必有其特殊意义。《放牛班的春天》这部影片在不同的段落运用两种有差异的色调，表达了不同的意境，以灰色和橙色两种颜色为互补色。从...
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