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《苏州园林》VIP专享VIP免费

《苏州园林》_第1页
《苏州园林》_第2页
苏州园林叶圣陶教学目标:教学目标:1、学习本文围绕说明对象的特征,先总后分展开结构,按由整体到局部的顺序条理清晰地说明事物。(重点、难点)2、学习常用的说明方法;体会说明文语言的多样性。(重点)3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,领略作者笔下苏州园林的图画美,激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。课时安排:课时安排:1课时教学过程教学过程一、导入一、导入俗话说,上有天堂,下有苏杭。苏杭之美,山清水秀,人杰地灵。而苏杭美景之最,还在于园林艺术之美。下面就让我们一起走进叶圣陶先生的文章《苏州园林》、去感受苏州园林的美。二、作者简介:二、作者简介:叶圣陶(1894--1968),名绍钧,江苏苏州人,我国现代著名作家、著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。三、三、检查预习(一)积累字词轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样重峦叠嶂(zhàng)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)镂(lòu)空蔷薇(qiángwēi)鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。斟酌:考虑事情,文字等是否可行或是否适当。(二)从文中找出苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响?四、合作探究四、合作探究1、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。而后文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。2、本文采用怎样的结构方式?怎样的说明顺序?文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。采用由整体到局部再到细部,由主要到次要的逻辑顺序。“图画美”作为线索贯穿全篇。3、本文采用了哪些说明方法?举例子:“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……”1“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较:“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”打比方:“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。引用:“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”列数字:“苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。”4、精读4、5两节,品味揣摩语句,体会说明文语言的多样性。齐读第4节回答问题:(1)这一节说明了什么?讲究假山池沼的配合(2)哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?1句、2-3句、4-11句,总分式。(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。(4)“艺术”和“技术”能否调换,为什么?不能。概念层次高下不同,文章重点突出的是前者,体现了说明语言的准确性。自读第五节回答问题:(1)结构形式?(怎么找出来的?)总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。(2)用了哪些表达方式?描写、议论、说明。体现了说明语言生动性。五、课堂小结五、课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。希望同学们在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。六、布置作业六、布置作业请写一段文字介绍你所游览过的一座园林或名胜古迹,要求采用适当的结构方式,按照一定的说明顺序有条理地展开说明,至少运用两种说明方法。2

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