散文阅读理解“我”读现代文读懂文章读懂题目读懂答案散文文本《杜普蕾和大提琴》（路也）读懂文章读懂题目读懂答案读懂文章，把握结构和主旨结构思路主旨情感技巧语言要有结构意识和课文意识。《杜普蕾和大提琴》结构①琴声（动人）②琴手生命（不长）③琴声—琴手生命（合一）④琴手生命（短促激烈）琴声（喑哑永恒）⑤两首曲子琴声—听众生命体验⑥琴手演奏大提琴—拼却生命⑦爱什么就死在什么上对琴声赞美、喜爱对琴手敬佩、同情12345读懂题目，明确答题指向和要求题干关键要求信息提取区域思考表达角度要有考点意识12345第１题：分析语言特点【题干】分析第一段的语言特点（3分）【参考答案】第一段综合运用了拟人和排比的修辞手法，表现了杜普蕾非凡的音乐才华，同时表达了作者对杜普蕾高超演奏水平的惊叹和赞美。★主旨情感广义的语言特点：修辞方法表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）表现手法（衬托、渲染、象征、对比……）语言特征、风格（准确周密、言简意赅、生动形象、朴素、幽默、清新、绚丽……）第２题：概括主要内容【题干】“像这样演奏，肯定活不长。”请结合第三段，概括杜普蕾“这样演奏”的特征。（3分）◆1.引用权威人士的语言表现出杜普蕾的技术高超；2.杜普蕾把大提琴当成一个器官，以此真实地表现出自己的生命与经历。【参考答案】人与乐器成为一体；敏感而富有力量；情感基调悲伤沉郁；将音乐与人生融为一体。◆像是她身体的一部分在演奏，乐声伴随着她个人的心情、情感、生活而一起变化。题区概括那里面有着大滴眼泪盈满眼眶的无助、迷惘、矛盾、悲彻和缠绵，使听众感到仿佛不是手在拉琴，而是心脏变成了另一只手，带着灵魂深处的悸动，热情不羁地拉动着弓弦。埃尔加大提琴协奏曲更是登峰造极，仿佛演奏者是在用这支曲子来诊释自己那色彩浓烈的、天才的、悲剧的一生。第３题：分析表达技巧和作用【题干】作者对《杰奎琳的眼泪》与《殇》这两支乐曲的感受不同，写法有异。请作简要分析。（4分）【参考答案】感受：《杰》曲多迷惘、悲恸、缠绵；《殇》曲则在哀伤中带有平静、坦然与无所畏惧。写法：《杰》略写，《殇》详写；《杰》以直接描写为主，《殇》则直接描写和间接描写相结合；《杰》的描写侧重于写听众的感受，《殇》的描写联系“我”的生活体验，侧重于“我”的感受。针对多角度◆示例：写《杰奎琳的眼泪》时着重写对音乐的感受，从乐曲中直接获得的情感以及感受演奏者如何用心演奏。用比喻的修辞，生动直观地表述感受，写《殇》时着重写通过自己乐曲的想象，通过具体的情境传达内心对于乐曲的感悟，是侧面描写，更易引人想象与共鸣。第４题：概括主旨（情感）【题干】从全文看，作者对杜普蕾的情感态度是怎样的？请加以概括。（3分）◆喜爱、感慨、好奇、钦佩。◆欣赏她能够拉出如此动人的曲子。欣赏她不单单用手去拉，更是用生命去谱写曲子。【参考答案】敬佩她用生命来演奏的敬业精神，喜爱她非凡的音乐才华，同情她不幸的遭遇。明确全面示例一：点明中心，升华主题。杜普蕾正如老舍所说的，她正是为了自己钟爱的大提琴而死，写出了杜普蕾为了艺术而生的壮烈人生，她正是用自己的一生实践了这句话的真谛，表现出了杜普蕾为了梦想而奋斗的坚强、执著的品质和伟大人格。示例二：我赞同。对大提琴的热爱，让杜普蕾倾其所有，一生都在演奏，以致过于投入而英年早逝。可见当一个人真正热爱一件事时，全身投入，至死不渝。第5题：个性化解读【题干】老舍说：“爱什么就死在什么上。”对这句话你有什么看法？理由是什么？（不少于100字）（6分）示例三：我认为老舍说得很好。真心爱一样东西就会全身心投入、执着追求，不计较得失，即使倾尽所有也始终无悔。爱得坦然，爱得彻底。就算拼尽性命，也义无反顾，这是生命的激情。真心爱一样东西，就将生命奉献给它，爱什么就死在什么上，是生命的绚烂与美丽，是一种幸福。示例四：杜普蕾因为追求与大提琴融为一体的超凡情感，对之全身心地投入，将自己的情感表达在所爱的上面，将自己的生命寄托在所爱的上面，用自己平凡的一生来演绎着非同寻...
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