厦门南洋职业学院教案2013D2014DDD2DDD口外国语旅游管理DD口商务日语DDD口日语写作基础DDD口专业核心课DDD口《基础日语写作》DDD口教育部咼职咼专规划教材DDD口李晓燕DDD口12级商务日语DDDDDDDDDDDD填写说明1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。课程简述课程名称日语写作基础课程代码G00203总计：学时讲课：学时实训：学时学分类别必修课（7）选修课（）理论课（）实践课（）授课对象专业班级：级商务日语共个班本材主参资基教和要考料1、教材大连理工大学出版社出版的《日语写作》（杨学江，大连理工大学出版社，2009年10月）2、参考书目《日语写作》（胡传乃，北京大学出版社，2009年3月）《日语写作教程》（于日平，高等教育出版社，2004年7月）《实用日语写作教程》（王秀文，外语教学与研究出版社，2004年2月）教学目的要求《日语写作》课是培养学生写作能力的一门必修实践基础课。众所周知，“听、说、读、写、译”是对学习任何一种外语的人必须具备的五种技能及培养目标。“写”是学生经过精读、语法、口语、听力、翻译、阅读课程的学习，要求学生学习日语写作的基础知识，掌握命题作文的各种形式；提高学生日语思维、分析、理解能力及综合表达能力。教学重点难点1、理论重点（1）了解日语文章的题材构成与格式分类。（2）掌握日语写作的基本要求与基本格式。（3）利用地道的日语有逻辑地表达自己的所感所悟。（4）具备基本的文章与作表达能力。2、实践难点（1）要求学生阅读大量课外书籍，加深对日本社会、文化、政治、经济等的理解，并在日常生活中仔细观察、深入思考，提高发现问题、分析问题的能力。（2）要求学生理解各类文体的写作目的和写作要求，并活用到自己的写作中去。（）要求学生拥有较为扎实的日语词汇、语法等方面的基础，了解书面语与口语的不冋之处，并且在写作中能够灵活运用日本的谚语、格言、典故等。（4）现代社会办事注重效率，写作文也是如此，要求学生在较短的时间内高质量地完成写作。教案正页编制日期：年月日总课序第次周课序第周第次授课章节第二課話。言葉七書吉言葉授课方式（请打J）理论课J讨论课口实践课J习题课口其他口课时教学目标：掌握口语和书面语在日语写作中的运用教学重点：口语和书面语的比较教学难点及解决措施：句式比较用词比较教学步骤：举例导入新课一正式上课一教师讲解重点一学生提问一教师解答一本次课堂内容总结一布置作业教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等）举例讲解教授法讨论法作业和思考题：课后习题教学反思：根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。抓教学质量的冋时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益。教学内容（含时间分配）板书或旁注第二課話。言葉七書吉言葉2-1一、口语和书面语许多人认为「話。言葉」七「書吉言葉」就是“会话”和“作文”，其实并非这么简单。日本人写文章和与人谈话所使用的词汇、表达形式相差很大，这一点需要学生特别留意并认真掌握。「話言葉」七「書吉言葉」使用的正确与否可以检验你的日语口语是否地道，文章（文书）写作是否符合日语规范。主卞内容1.話。言葉（口语）是人们说给别人听的语言,对关系亲密的人不拘泥于说话形式，一般都用简体。演讲、会谈、讲课、广播电视、发布、说明等正式场合都用比较郑重的口语体（体），也称为敬体，接近于书面语...
