浅论幼儿语言教育中存在的问题及对策目录一、幼儿语言教育的内涵及其重要性…………..…………………………………6（一）幼儿语言教育的内涵…………………………………………………………6（二）幼儿语言教育的重要性………………………………………………………7二、幼儿语言教育中存在的问题……………………………………………………8（一）幼儿语言教育在家庭中存在的问题…………………………………………9（二）幼儿语言教育在幼儿园中存的问题…………………………………………10三、提高幼儿语言教育成效的对策…………………………………………………10（一）家庭上对幼儿语言教育的对策………………………………………………10（二）幼儿园中对幼儿语言教育的对策……………………………………………11参考文献……………………………………………………………..……………..…11浅论幼儿语言教育中存在的问题以及对策内容摘要：幼儿期是发展语言能力的关键阶段。在这一关键期，良好的语言教育将对孩子一生的语言发展产生极其重大的影响。目前在幼儿语言教育中，存在幼儿园教育观念陈旧、教学组织形式单一、忽视家庭教育等问题。笔者就此进行分析并提出相关教育策略。关键词：幼儿语言教育问题策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”研究表明，幼儿阶段是发展语言能力的关键阶段。因此，幼儿园必须切实重视幼儿语言能力的教育和培养，保障幼儿语言能力的健康发展。一、幼儿语言教育的内涵语言是人类重要的沟通工具。幼儿期是语言发展的关键期。学术界关于幼儿语言教育的界定有广义、狭义之分。广义的定义是指，针对6岁以下儿童听说读写的语言训练；狭义的定义是指，以3-6岁幼儿已经掌握的语言教育作为研究客体，主要是母语，并对他们的听说读写能力进行口语加强训练。幼儿语言教育主要在家庭和幼儿园中进行。其教育成果对他们一生的发展有着极其重要的影响意义。二、幼儿语言教育的重要意义1.促进儿童认知能力的发展学前期是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，这一时期所形成的认知对人的整个人生阶段的认知能力发展起到了十分重要的奠基性作用。早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。研究表明，婴幼童具有巨大的学习潜力，比如，从2-3个月开始，可以发“啊”、“映”的音，3个月时便能进行多种学习活动:1岁能学会辨认并说出物体的数量、大小、形状、颜色和方位:幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理等多方面发展的关键期。研究发现，2-3岁是个体口头语言发展的关键期:4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期，5-5岁半是掌握数概念的最佳年龄，5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、学习习惯等重要的智力品质形成的关键时期。因此，在学前阶段为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育，能够促进儿童各种能力的发展。在这一时期施以适宜的教育，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。学前期是语言发展关键期。拥有一定的语言表达能力，能够帮助幼儿更加准确地表达思想意愿，使幼儿的认知、感知、接受能力和创造能力等得到更好的发展。错过这一语言发展关键期，损失难以弥补。2.促进儿童人格品质的形成和社会性发展社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分。可以学习书面语打好基础。听、说是读写的基础，是幼儿从幼儿园顺利过渡到小学正式学习的重要条件。个体社会化的起始阶段和关键时期就是在学前期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互影响的过程中，儿童逐渐形成和发展成最初、也是最基本的对人、事，物的情感，态度，奠定了其在行为、性格、人格等内容上的基础。并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性作用，其影响并决定着儿童社会性以及人格的发展方向。所以，学前儿童入学前，如果能掌握普通话的准确语音，学会大量的词汇，有较好的口语表达...
